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Le jugement professionnel, au cœur de l’évaluation et de la régulation des apprentissages

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Edited By Lucie Mottier Lopez and Walther Tessaro

Le jugement professionnel est au cœur des pratiques d’enseignement. Il représente un enjeu crucial pour l’évaluation formative et certificative des apprentissages des élèves. Il oriente le regard sur les compétences professionnelles nécessaires à l’exercice d’une évaluation pédagogique de qualité, inscrite dans un cadre éthique et déontologique. À travers le jugement professionnel, l’ouvrage a pour objectif de mieux comprendre le caractère complexe de l’évaluation située des apprentissages des élèves. Les chapitres présentent des recherches menées dans différents ordres d’enseignement et contextes de formation. Les auteurs ont choisi diverses entrées de problématisation : pratiques de notation, implication de l’élève dans l’évaluation, régulations dans des situations d’évaluation de compétences, négociation des cultures d’évaluation y compris au-delà de la salle de classe.

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Introduction: pourquoi interroger le jugement professionnel dans l'évaluation et la régulation des apprentissages des élèves? 1 Lucie Mottier Lopez et Walther Tessaro P r e m iè r e p a r t ie L e ju g e m e n t d e l ' e n s e ig n a n t DANS DES ÉVALUATIONS SOMMATIVES ET CERTIFICATIVES Introduction 21 Construction d'instruments d'évaluation certificative à l'école primaire: discours et pratiques d'enseignants genevois 25 Sophie Serry et Walther Tessaro L'activité évaluative lors de la correction de contrôles écrits 51 Lionel Dechamboux La correction de dissertations: nouveau regard sur la construction des jugements des évaluateurs 73 Rémi Goasdoué, Marc Vantourout et Diane Bedoin Quel(s) référent(s) pour les jugements sur la compréhension de texte? 95 Sabine Rodriguez-Smith, Rémi Goasdoué et Sandra Jhean-Larose VI Sommaire D e u x iè m e p a r t ie L ' im p l ic a t io n d e l ' é l è v e d a n s l ' a c t iv it é é v a l u a t iv e Introduction 121 Orthographe grammaticale: effet de trois interventions manipulant le coût cognitif, l'autoévaluation et le feedback sur la performance et le sentiment d'efficacité personnelle 125 Marie Van Reybroeck, Jessica Penneman, Charline Vidick et Benoît Galand L'enjeu de la subjectivation dans les pratiques d'évaluation à l'école élémentaire 149 Nathalie Younès,...

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