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  • All: Freire x
  • Romance Literatures and Cultures x
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, mas, ao mesmo tempo, apto em perceber a diferenciação e a oposição entre os saberes” (Silva & Herbetta, 2018, p. 14). Esta perspectiva temática e contextualizada do conhecimento encontra inspiração na proposta de uma educação dialógica e libertadora de Paulo Freire, pensada a partir das realidades e dos projetos de vida dos/as estudantes e de suas comunidades. ←191 |  192→ De acordo com o pensamento do educador brasileiro, o conteúdo programático do ensino não pode ser entendido como uma doação e muito menos ser uma imposição, “mas a devolução organizada

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, 230 , 234 , 243 Fisette Jean, 243 Fish Stanley, 159 , 171 Flaubert Gustave, 127 , 132 Fonseca Rubem, 28 , 33 , 65 , 233 , 241 Foucault Michel, 91 , 197 , 201 Fourcassié Sylvain, 26 , 43 France Anatole, 55 François Noël-A. 243 Freire Marcelino, 78 Freud Sigmund, 9 , 19 , 95 Freyre Gilberto, 37 , 43 , 139 G Gabeira Fernando, 187 Gaillard Pierre, 28 , 43 Galera Daniel, 65 , 75 , 76 Gallant Melvin, 238 , 244 Galpérine

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Institute (Cuba) 16 Finnegan, Ruth 104 Foster, Gwendolyn Audrey 209 Foucault, Michel 11 , 221 France 23 , 54 n. 3, 92 , 136 , 138 , 140 , 142 , 149 , 151 n. 1, 155 , 165 , 170 – 171 , 206 , 216 Franju, Georges 200 – 201 , 204 – 206 , 209 – 210 Freire, Paulo 107 Freud, Sigmund 208 Freyre, Gilberto 207 Friedländer, Saul 80 Frontani, Michael R. 60 n. 6, 61 Furtado, Jorge 179 , 196 Gamboa, Zézé 23 – 24 , 27 , 31 , 47 – 48 Geada, Eduardo 98 Germano, Carlos 60

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Beredsamkait. Vol. 2. Göttingen: J.F. Röwer, 1804. Print. Braamcamp Freire, Anselmo and José Maria da Silva Pessânha. Archivo historico portuguêz . Vol. 4. Lisbon: n.p., 1906. Print. Braga, Theophilo. Historia da litteratura portugueza . Porto: Impresa Portugueza, 1870. Print. Bruerton, Courtney. “Addenda to The Chronology of Lope de Vega’s Comedias .” Hispanic Review 15 (1947): 52. Print. Canto, José do. Collecção Camoneana . Lisbon: Imprensa Nacional, 1895. Print. “Cordero (Jacinto).” Enciclopedia universal ilvstrada. Vol. 15. Barcelona: Espasa-Calpe, 1930. Print

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/Clarice Rios (eds.), Autism in Translation: An Intercultural Conversation on Autism Spectrum Conditions, Cham: Palgrave Macmillan. Freire Costa, Jurandir/Grinker Roy Richard. 2018. “Autism and First-Person Accounts: The Cognitive Problem”, en: Elizabeth Fein/Clarice Rios (eds.), Autism in Translation: An Intercultural Conversation on Autism Spectrum Conditions , Cham: Palgrave Macmillan. Garrick, Barbara/Winter Satine/Sani Mahbuba/Buxton Lynn. 2015. “Managing the Barriers in Diversity Education That We Create: An Examination of the Production of University Courses

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of the stories revolves around cycling, whose protagonist is Martín, a young amateur athlete. The film teaches the viewer about the sport in a humanistic drama, capable of expressing the values of effort and honesty. Martín Sedano is seventeen years old, lives in a mountain town, and usually rides for four hours more than 100 kilometers in order to visit his sister Luisa, who works in a residence for the elderly in front of the sea. Martín is passionate about cycling as seen in the posters, photographs, and a signed jersey from his idol Óscar Freire, which decorate

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, huit ans ← 431 | 432 → après la publication de l’original français, la traduction de l’ Histoire de Charles XII est éditée au Portugal. Cette traduction de la plume de Francisco Xavier Freire de Andrade, publiée à Lisbonne, en deux volumes, constitue très probablement la première traduction voltairienne sur le sol national et connaît un succès considérable puisqu’elle est rééditée en 1769, 1772 et en 1807 5 . A celle-ci ajoutons, toujours dans le registre historique, une autre, celle de l’ Histoire de l’Empire de Russie sous Pierre le Grand , publiée à Lisbonne

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española.” Género y géneros: Escritura y escritoras iberoamericanas. Ed. Ángeles Encinar, Eva Löfquist y Carmen Valcárcel. Vol. 1. Madrid: Ediciones Universidad Autónoma de Madrid, 2006. 363–72. Fraile, Celia. “‘Escribir cuentos me produce un placer onanista’, afirma Espido Freire.” ABC 20 diciembre 2008. https://www.abc.es/hemeroteca/historico-20-12-2008/abc/Cultura/escribir-cuentos-me-produce-un-placer-onanista-afirma-espido-freire_912010307027.html Freire, Espido. “Anja.” Cuentos d e amigas . Ed. Laura Freixas. Barcelona: Anagrama, 2009. 261

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.M.: Iberoamericana/Vervuert, 2008, 53–87. Léry, Jean de: Histoire d’un voyage fait en la terre du Brésil, édition, présentation et notes par Jean-Claude Morisot , Genf: Librairie Droz, 1975. Léry, Jean de: Unter Menschenfressern am Amazonas. Brasilianisches Tagebuch 1556–1558 , Berlin: Bibliographisches Institut, 2001. Lesser, Jeffrey: A negociação da identidade nacional. Imigrantes, minorias e a luta pela etnicidade no Brasil , São Paulo: Unesp, 2000. Lobo, Tânia Conceição Freire (Hg.): Cartas Baianas Setecentistas , São Paulo: Humanitas, 2001. Lobo, Tânia Conceição Freire

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apoyar, categóricamente, las acciones dirigidas a que el sistema educativo aliente e incremente la autonomía de sus aprendices. ←87 |  88→ Por su parte, el profesor es otra de las instancias protagónicas en el trabajo autónomo del aprendiz. El profesor visto desde su rol como facilitador, acompañante o guía. Ya Freire lo había anotado: “enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades de su producción o de su construcción” (1997, p. 24). Desde este punto de vista, el profesor, además de ser un experto en su materia, es un creativo en la gestión