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  • Title: Le Jeu de la Sphinge

    Le Jeu de la Sphinge

    Sade et la Philosophie des Lumières
    by Norbert Sclippa (Author)
    ©2000 Monographs
  • Title: Kann Literatur Zeuge sein?- La littérature peut-elle rendre témoignage ?

    Kann Literatur Zeuge sein?- La littérature peut-elle rendre témoignage ?

    Poetologische und politische Aspekte in Herta Müllers Werk - Aspects poétologiques et politiques dans l’œuvre de Herta Müller
    by Dorle Merchiers (Volume editor) Jacques Lajarrige (Volume editor) Steffen Höhne (Volume editor) 2014
    ©2014 Conference proceedings
  • Title: Écrire les blessures de l’enfance

    Écrire les blessures de l’enfance

    Inscription du trauma dans la littérature contemporaine au féminin
    by Valérie Dusaillant-Fernandes (Author) 2020
    ©2020 Monographs
  • Title: Enseigner la littérature en questionnant les valeurs

    Enseigner la littérature en questionnant les valeurs

    by Nicolas Rouvière (Volume editor) 2018
    ©2018 Edited Collection
  • Title: Guerre à la guerre

    Guerre à la guerre

    La leçon de « Coenobium »- Préface d’Arturo Colombo
    by Claudio G. Anta (Author) 2012
    ©2012 Monographs
  • Title: Gedanken über Dichter und Dichtungen- Les textes et les auteurs

    Gedanken über Dichter und Dichtungen- Les textes et les auteurs

    Essays aus fünf Jahrzehnten- Cinquante années de réflexions sur la littérature
    by Richard Thieberger (Author)
    ©1983 Others
  • Title: Autour de «Wann-Chlore»

    Autour de «Wann-Chlore»

    Le dernier roman de jeunesse de Balzac
    by Mariolina Bertini (Volume editor) Patrizia Oppici (Volume editor)
    ©2008 Edited Collection
  • Title: Die Provinz des Weiblichen- Terroirs au féminin

    Die Provinz des Weiblichen- Terroirs au féminin

    Zum erzählerischen Werk von Clara Viebig- La province et la femme dans les récits de Clara Viebig
    by Volker Neuhaus (Volume editor) Michel Durand (Volume editor)
    ©2004 Conference proceedings
  • Title: Du «fatum» au divin

    Du «fatum» au divin

    Le mythe dans l’œuvre d’Alfred Döblin (1935-1957)
    by Catherine Gouriou (Author)
    ©2012 Thesis
  • Title: L’Autre : création et médiation

    L’Autre : création et médiation

    Actes du colloque international du Centre de Recherche sur les Conflits d’Interprétation (CERCI), Université de Nantes, novembre/décembre 2006
    by Günter Krause (Volume editor)
    ©2008 Edited Collection
  • Title: L'Art d'enseigner

    L'Art d'enseigner

    Précis de didactique
    by Marc Romainville (Author) 2018
    Monographs
  • Title: Vers l’imaginaire migrant

    Vers l’imaginaire migrant

    La fiction narrative des écrivains immigrants francophones au Québec (1980–2000)
    by Tina Mouneimné (Author) 2013
    ©2013 Monographs
  • Mehrsprachigkeit in Europa / Multilingualism in Europe

    ISSN: 1662-7792

    The home market, the Euro, strong international cooperation, economic success and peace in Europe will work better and with more stability, or at least less difficulty, the more multilin-gual Europeans are. While the institutional EU has done a lot to pursue the targets (since 2007, there have been a separate fund and a Commissioner for Multilingualism), the situation in the individual countries continues to differ widely. The result is that the multilingual abili-ties of European citizens and societal multilingualism, including diglossia, vary from country to country. The series Multilingualism in Europe seeks to contribute from different perspectivesto a bet-ter definition of the phenomenon of multilingualism, providing theoretical and practical sup-port on how multilingualism can be explored and promoted and how it can work effectively. Interdisciplinary approaches are welcome in the following areas: • Linguistics • Neurolinguistics • Psychology • Didactics of multilingualism • Politics • History • Sociology • Political Sciences • Comparative Literature and Cultural Studies Le marché européen, l'Euro, l’importante coopération internationale, la réussite économique et la paix en Europe sont d’autant plus stables et fonctionnent d’autant mieux si la plupart des citoyens européens sont plurilingues. L’UE a fait suivre ses objectifs de mesures concrètes (depuis 2007, il y a un commissaire à l'éducation, à la culture, au multilinguisme et à la jeunesse), cependant la situation dans les différents pays européens reste très hétérogène : les compétences plurilinguistiques des citoyens européens et le multilinguisme sociétal, y compris la diglossie varient d'un pays à l'autre. La collection « Multilinguisme en Europe » a comme objectif d’apporter une contribution en analysant ces questions sous des angles divers, en cernant le phénomène du multilinguisme et en fournissant des apports théoriques et pratiques qui permettent de promouvoir le multilinguisme et le savoir comment celui progresse de manière efficace. Les domaines scientifiques suivants constituent le point de départ, l’interdisciplinarité y est dominante : • linguistique • neurolinguistique • psychologie • didactique du plurilinguisme • histoire • sociologie • sciences politiques • littérature et civilisations comparées Binnenmarkt, Euro, intensive internationale Zusammenarbeit, wirtschaftlicher Erfolg und Friede in Europa können umso besser und stabiler bzw. überhaupt störungsfrei funktionieren, wenn möglichst viele EuropäerInnen mehrsprachig sind. Während die EU institutionell den Zielvorgaben konkrete Taten hat folgen lassen (seit 2007 gibt es ein eigenes Portfolio und damit einen eigenen Kommissar für Mehrsprachigkeit), sieht die Lage in den einzelnen Ländern weiterhin sehr unterschiedlich aus. Die Folge: Die Mehrsprachenkompetenz der europäischen BürgerInnen und die gesellschaftliche Mehrsprachigkeit inklusive der Diglossie variieren von Land zu Land. Die Reihe Mehrsprachigkeit in Europa möchte einen Beitrag dazu leisten, das Thema aus unterschiedlichen Blickwinkeln zu analysieren, das Phänomen der Mehrsprachigkeit besser zu definieren und theoretische und praktische Hilfestellungen dahin gehend zu geben, wie Mehrsprachigkeit erforscht und gefördert werden kann und wie sie effizient funktioniert. Folgende wissenschaftliche Perspektiven bilden den Ausgangspunkt, wobei interdisziplinäre Ansätze erwünscht sind: • Linguistik • Neurolinguistik • Psychologie • Mehrsprachigkeitsdidaktik • Politik • Geschichte • Soziologie • Politikwissenschaften • vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaften.

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