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Desigualdades, diferencias y experiencias de (no) pertenencia en educación

Perspectivas transdisciplinares en contextos de diversidad

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Edited By Ana Bravo-Moreno

Este libro trata de comprender la complejidad irreducible y de efectos diversos presentada desde varios ejes de diferenciación que se entrecruzan en el contexto específico de la escuela. Se examina cómo se producen y cambian las diferencias y cómo éstas afectan a la articulación y transformación de identidades individuales y agendas socio-educativas de las escuelas. En segundo lugar, se analiza cómo las escuelas pueden o no crear oportunidades y entornos de aprendizaje donde los jóvenes obtengan un buen rendimiento y alcancen sus expectativas, examinando los procesos que les posibilitan escapar o no de las desigualdades estructurales y promover la movilidad social. En tercer lugar, este libro refleja experiencias educativas en Europa y América que describen sistemas educativos, procesos y resultados diversos dentro de un mismo Estado, y a la vez entre países, examinando prácticas educativas e ilustrando las relaciones entre educación y contextos socioculturales. Una cuestión que enmarca este libro es hasta qué punto pueden las teorías a gran escala ilustrar los procesos locales que sostienen la diferencia, la desigualdad y las relaciones de poder. Se revela que estos procesos no producen efectos uniformes ni homogéneos. Enfocándonos en cómo los jóvenes construyen significados y remodelan relaciones de género, clase y procesos de racialización y etnización en interacción con la escuela y la familia, es una forma de responder y reflexionar sobre este dilema.

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Introducción

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En este libro se pretende estudiar la multiplicidad, fluidez relativa y sin- cretismo de las subjetividades de las y los jóvenes teniendo en cuenta que los procesos identificatorios siempre ocurren en lugares determinados como la escuela, la familia y el grupo de iguales. Una cuestión central es cómo lo sociocultural y lo económico están mediados y son interpreta- dos por cada joven, cómo se convierten en subjetividad, en un proyecto biográfico. Muchos de los trabajos sobre la construcción discursiva de la identidad tienden a la simplificación y estereotipación en su referencia a la construcción de sujetos multidimensionales. Por lo tanto, en vez de repetir estas propuestas teóricas, en este libro se desea analizar cómo las subjetivi- dades encarnadas en los jóvenes se forman en un contexto sociocultural y económico complejo y contradictorio para así comprender el proceso de formación de diferenciaciones y desigualdades. Es desde esta perspectiva que se presentan las investigaciones que se recogen en los capítulos, con el objetivo de confrontar la linearidad expli- cativa y mantener la perspectiva holística e histórica, así como su especi- ficidad en primer plano. Los capítulos desgranan estudios que siguen las biografías de los jóvenes en interacción con las escuelas y sus familias con el propósito de producir nuevas perspectivas teóricas más que aspirar a una homogeneización en un único modelo conceptual. Entendemos que las...

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