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Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje

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José M. Busto Gisbert and José J. Gómez

Este trabajo persigue profundizar en el estudio de la conexión discursiva en dos grandes niveles. Por un lado, se quieren proporcionar claves conceptuales que permitan arrojar alguna nueva luz a la cuestión desde enfoques que entendemos novedosos; a esta cuestión se dedica la primera parte de esta monografía (Fundamentos). Por otro lado, aspiramos a desarrollar una investigación de corpus referida al uso de la conexión textual en la lengua escrita en dos tipos de usuarios: hablantes nativos y aprendices de español como lengua extranjera (Análisis). Es esta una obra colectiva resultado de tres años de trabajo con textos reales, con corpus de español y de ELE, con gramáticas del español y con manuales de ELE. Con ella se ha querido aportar una nueva perspectiva al examen de la conexión en textos escritos: tal perspectiva deviene por un lado de la valoración que de la conexión se ha proyectado en gramáticas del pasado, y por otro de la observación paciente – y el subsiguiente análisis – del uso exhibido por nativos de español y por aprendices de nuestra lengua.
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Capítulo 4. Reflexiones teóricas sobre la didáctica de la conexión discursiva

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1. Introducción

Es habitual presentar el estudio de los conectores con un alarde de erudición que repasa todo lo dicho desde que en los años 80 del siglo pasado comenzaron a recibir la atención que merecen: terminología diversa, clasificaciones diversas, conectores diversos, integración y exclusión de unas formas u otras en las que los investigadores del tema, aun hoy, no se ponen de acuerdo (Fuentes, 1987 y 1996; García Izquierdo, 1998; Martín Zorraquino y Montolío, 1998; Martín Zorraquino y Portolés, 1999; Pons, 1998b; Portolés, 1998; etc.)1.

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