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Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje

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José M. Busto Gisbert and José J. Gómez

Este trabajo persigue profundizar en el estudio de la conexión discursiva en dos grandes niveles. Por un lado, se quieren proporcionar claves conceptuales que permitan arrojar alguna nueva luz a la cuestión desde enfoques que entendemos novedosos; a esta cuestión se dedica la primera parte de esta monografía (Fundamentos). Por otro lado, aspiramos a desarrollar una investigación de corpus referida al uso de la conexión textual en la lengua escrita en dos tipos de usuarios: hablantes nativos y aprendices de español como lengua extranjera (Análisis). Es esta una obra colectiva resultado de tres años de trabajo con textos reales, con corpus de español y de ELE, con gramáticas del español y con manuales de ELE. Con ella se ha querido aportar una nueva perspectiva al examen de la conexión en textos escritos: tal perspectiva deviene por un lado de la valoración que de la conexión se ha proyectado en gramáticas del pasado, y por otro de la observación paciente – y el subsiguiente análisis – del uso exhibido por nativos de español y por aprendices de nuestra lengua.
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Capítulo 7. El uso de conectores en aprendices de español: relatos y textos de opinión

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1. Uso de conectores en relatos: consideraciones generales

Una primera lectura de los datos generales derivados del escrutinio del corpus ofrece, incluso antes de entrar en un estudio más profundo, resultados de indudable interés a la hora de tratar de comprender el proceso de producción escrita de los aprendices en la modalidad que hemos denominado relatos. Es ciertamente llamativo, por ejemplo, que, pese a que el número de textos de las tres lenguas estudiadas (portugués, italiano e inglés1) sea muy similar (71, 61 y 56, respectivamente), las diferencias proporcionales en el número de párrafos sean tan grandes.

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