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Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje

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Edited By José M. Busto Gisbert and José J. Gómez

Este trabajo persigue profundizar en el estudio de la conexión discursiva en dos grandes niveles. Por un lado, se quieren proporcionar claves conceptuales que permitan arrojar alguna nueva luz a la cuestión desde enfoques que entendemos novedosos; a esta cuestión se dedica la primera parte de esta monografía (Fundamentos). Por otro lado, aspiramos a desarrollar una investigación de corpus referida al uso de la conexión textual en la lengua escrita en dos tipos de usuarios: hablantes nativos y aprendices de español como lengua extranjera (Análisis). Es esta una obra colectiva resultado de tres años de trabajo con textos reales, con corpus de español y de ELE, con gramáticas del español y con manuales de ELE. Con ella se ha querido aportar una nueva perspectiva al examen de la conexión en textos escritos: tal perspectiva deviene por un lado de la valoración que de la conexión se ha proyectado en gramáticas del pasado, y por otro de la observación paciente – y el subsiguiente análisis – del uso exhibido por nativos de español y por aprendices de nuestra lengua.
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Capítulo 8. Problemas en el uso de conectores por aprendices de español

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1. Consideraciones generales

El estudio de corpus efectuado entre aprendices de ELE que acreditan un grado de dominio de nuestra lengua correspondiente a un nivel B2 nos desvela que el porcentaje de precisión en el uso de partículas conectivas en su expresión escrita está en torno al 82% de los casos analizados. No obstante, ese porcentaje no es uniforme y observamos diferencias asociadas a dos variables. La primera tiene que ver con el origen lingüístico de los aprendices; la segunda se asocia a la naturaleza discursiva de los textos que redactan. Empezaremos fijando nuestra atención en la incidencia de la lengua materna de los estudiantes seleccionados para el análisis:

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