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Fachgeschichte in der Literaturdidaktik

Historiographische Reflexionen für Theorie und Praxis

Series:

Christian Dawidowski and Nadine J. Schmidt

Der Sammelband regt zum ersten Mal dazu an, die fachgeschichtliche Theoriebildung zur Geschichte des Deutschunterrichts hinsichtlich ihres Ertrags und ihrer Legitimation für die Disziplin der Literaturdidaktik zu reflektieren. Darüber hinaus steht der Konnex zwischen fachgeschichtlichem Wissen und dem bildungspolitischen Auftrag innerhalb der Lehrerausbildung im Mittelpunkt des Interesses. Dabei wird eine Doppelperspektive angezielt: Neben der Diskussion fachgeschichtlicher Inhalte geht es zeitgleich auch um den Stellenwert fachgeschichtlichen Denkens überhaupt. Die Beiträge setzen sich mit einer disziplinären Klärung und Straffung auseinander oder zeigen an konkreten Beispielen auf, wie fachgeschichtliches Denken in der Lehrerausbildung fruchtbar gemacht werden kann.

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Zwischen Chrie und Texterschließung. Inwiefern reflektieren Aufsatzthemen die Fachgeschichte Deutsch – oder nicht? (Rolf Selbmann)

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Rolf Selbmann

Zwischen Chrie und Texterschließung.

Inwiefern reflektieren Aufsatzthemen die Fachgeschichte Deutsch – oder nicht?

Abstract: The article follows the themes for essays in german literature (“Deutsche Aufsatzthemen”) from the beginnings in the 18th century (as “Chrie”) to the 19th century (“Besinnungsaufsatz” and “Interpretation”) and ends up with the recently required essayform to unlock texts (“Texterschließung”). It can be pointed out to what extent these themes for essays in german literature anticipate contemporary ideas and thoughts.

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