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La adquisición del sistema verbal del español

Datos empíricos del proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera

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Edited By María Cecilia Ainciburu

El libro tiene como objetivo explorar uno de los fenómenos de aprendizaje que se considera tradicionalmente como central en esta lengua y en relación a los estudiantes de lengua extranjera. Contiene un capítulo introductorio al fenómeno y una secuencia de estudios monográficos con abundante aporte de datos empíricos sobre la alternancia de tiempos y modos, y la combinatoria de los mismos, relativos a diferentes grupos de aprendientes de una gran variedad de lenguas maternas y contextos de enseñanza. El último capítulo relaciona las conclusiones de las diferentes investigaciones con el plano psicolingüístico y didáctico, lo que permite tener un panorama general no teórico o deductivo, sino consolidado por aportes empíricos provenientes de metodologías afianzadas en la Lingüística aplicada.

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Adquisición y transferencia de tiempo y aspecto en español como L3 (Inés Fessi)

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Inés Fessi

Adquisición y transferencia de tiempo y aspecto en español como L3

Abstract: Third Language Acquisition is receiving increasing interest. This study examines the acquisition of preterite and imperfect Spanish past tenses and their semantic interpretation by 30 Arabic-speaking native L3 Spanish learners with L2 French at two competence levels B1 (15) and C1 (15). The study seeks to determine the potential transfer from their L1 and / or L2 to L3 Spanish. A group of Spanish natives participated as well (15). The study is based on the administration of two tasks: a production task (morphological test) and a comprehension task (Grammaticality Judgment Test). The results provide arguments against total access to UG and ultimate success in the acquisition of aspectual semantics, since the C1 level group results are significantly different from those of the native group in the semantic interpretation of preterite and imperfect Spanish past tenses across all lexical aspectual categories (states, activities, accomplishments and achievements). The previous acquisition of a L2 typologically close to the L3 does not seem to induce a positive transfer.

1. Introducción

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