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Historia de las ideas lingüísticas

Gramáticos de la España meridional

Edited By Antonio Martínez González

Esta obra se propone cubrir algunas lagunas de la historiografía lingüística española. Recoge siete aportaciones de cinco investigadores de la Universidad de Granada. La primera hace un repaso de la historia de la lingüística española y se centra en la enseñanza de la lengua a partir del Renacimiento y en el desarrollo de la gramática filosófica. La segunda analiza las escuelas de gramática y retórica del Siglo de Oro. La tercera describe el método de Antonio del Corro para la enseñanza del español. El capítulo cuarto aborda aspectos de la obra de Jiménez Aquino, un desconocido gramático del siglo XIX. El quinto dedica su atención a la adaptación que hizo Eduardo Benot del método Ollendorff para aplicarlo a la enseñanza del inglés. El capítulo sexto ofrece una rápida visión de los estudios sobre la enseñanza del francés en España, y sirve de introducción al capítulo final sobre el método de Méndez Bejarano para la enseñanza del francés.

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Capítulo 5. Innovación en la enseñanza de lenguas: el Nuevo Método de Eduardo Benot 133

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Capítulo 5 Innovación en la enseñanza de lenguas: el Nuevo Método de Eduardo Benot Eduardo Benot La figura de Eduardo Benot merece reflexionar sobre ella ya que son pocos los trabajos especializados centrados en este humanista gaditano1. Prácticamente no ha sido hasta hace unos años que se ha redescubierto su persona a través de homenajes promovidos por la Diputación de Cádiz y la labor de investigadores de las universidades de Cádiz, Alicante y Valencia. Gibson2 (2005) afirmaba, «La nómina de los postergados del laberíntico siglo XIX, sin volver más atrás, produce pena y casi indignación. ¡Son tantos! (…) ¿Quién -a parte de los espe- cialistas- recuerda hoy en día a Eduardo Benot?». Eduardo Benot no se puede clasificar como un desconocido, pero casi, y el motivo tal vez se deba a que su trayectoria personal cubrió campos muy diversos. Fue escritor, filólogo, traduc- tor, dramaturgo, matemático, geógrafo, científico y político. Y alguna de estas facetes ensombrecieron, que no ocultaron, otras. Lo que más llama la atención de este maestro de lenguas es lo tardío de su producción científica. Y es que no sería hasta finales del XIX cuando empezó a publicar sus trabajos lingüísticos y gramaticales. Otra perspectiva que a nosotros nos parece importante es que va a conjugar las facetas lingüística y gramatical con la pedagógica. Preocupación esta...

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