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Estudios sobre lengua, cultura y cognición

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Edited By Gerd Wotjak, Dolores García Padrón and Maria del Carmen Fumero Pérez

Este volumen compila una selección de trabajos, realizados en su mayoría por investigadores del Instituto Universitario de Lingüística Andrés Bello de la Universidad de La Laguna, que versan explícita o implícitamente sobre las interdependencias entre lengua, cultura y cognición. Estas contribuciones, que se presentan dispuestas alfabéticamente, se insertan en líneas de investigación bien definidas en el ámbito de este centro investigador, líneas que conciernen a aspectos lingüísticos generales y particulares: a la fonética, la gramática, la lexicología, la fraseología, la dialectología, a los aspectos sociolingüísticos, variacionales y pragmático-discursivos, a los lexicográficos, los historiográficos, los traductológicos, los psicolingüísticos o los didácticos, de una amplia nómina de lenguas como el español, el inglés, el alemán, el latín o el mancañá.

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Lengua Inglesa y Comunicación en Bio-Ciencias: algunas propuestas basadas en competencias específicas para una nueva línea de investigación. Isabel K. León Pérez, Pedro A. Martín Martín

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Lengua Inglesa y Comunicación en Bio-Ciencias: algunas propuestas basadas en competencias específicas para una nueva línea de investigación Isabel K. León Pérez Pedro A. Martín Martín 1. Antecedentes: el mapa de competencias específicas para inglés aplicado a la medicina El proceso de convergencia experimentado por la enseñanza universitaria europea desde sus inicios en 1999 hasta el periodo final de adaptación en 2010 ha supuesto una redefinición de los perfiles profesionales basada en mapas de competencias que, por lo general, venían formulados por los organismos oficia- les competentes. No obstante, detectada la ausencia de competencias aplicables a la enseñanza del inglés para la medicina, formulamos un mapa de competen- cias específicas para dicha especialidad tras el estudio de un corpus didáctico representativo sobre la materia. Dicho meta-análisis se basó en un corpus de 239 163 palabras, con un total de 54 obras, que abarcaban una línea temporal de 61 años. De ellas podemos citar las de Fitzgerald et al. (2010), Ribes y Giba (2010), McCullagh y Wright (2008), Ribes y Ros (2006), Glendinning y Ho- ward (2005 y 2007), Milner (2006), Upjohn et al. (2006), Navarro (2005), Pohl (2004), Salager-Meyer (2004) y Alcaráz Varó (2000), por mencionar algunas de las posteriores al año 2000. En una segunda fase, las 70 competencias del mapa diseñado fueron clasificadas por su grado de importancia mediante una encuesta dirigida al per-...

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