Die Nutzung des Internets in der dualen Ausbildung

Inhaltsverzeichnis

• Cover
• Titel
• Copyright
• Autorenangaben
• Über das Buch
• Zitierfähigkeit des eBooks
• Vorwort
• Inhaltsverzeichnis
• Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen
• 1 Einleitung: Motive zur Nutzung des Web2.0
• Exkurs 1: Die Plattform expertAzubi
• Exkurs 2: Internet-Diskurs
• 2 Die Nutzung digitaler Medien in der Ausbildung – Ergebnisse einer qualitativen Befragung
• 2.1 Einleitung
• 2.2 Methoden der Erhebung und Auswertung
• 2.2.1 Gruppendiskussion: Vorgehen und Befragte
• 2.2.2 Auswertungsverfahren: Dokumentarische Methode
• 2.3 Nutzung digitaler Medien in der Ausbildung
• 2.3.1 Perspektive des beruflichen Bildungspersonals
• 2.3.2 Entwicklung der Jugendlichen in der Ausbildung
• 2.3.3 Die Perspektive der Auszubildenden
• 2.4 Schlussfolgerungen und Ausblick
• 3 Mediennutzung und selbstorganisiertes Lernen von Jugendlichen – eine quantitative Studie
• 3.1 Einleitung
• 3.2 Forschungskontext der Studie
• 3.2.1 Jugendliche und digitale Medien
• Exkurs: Die Studien „ARD-Online-Studie“ und „JIM“
• Ausstattung und Zielgruppe
• Nutzungsverhalten bei Online-Aktivitäten
• Mediennutzung im Vergleich und Online-Mobilität
• Zusammenfassung
• 3.2.2 Nutzung digitaler Medien und Medienkompetenz
• Medienkompetenz aus Sicht der Expert/innen
• Der Einfluss der Sozialisation auf die Medienkompetenz
• 3.2.3 Selbstorganisiertes Lernen
• 3.3 Forschungsfragen
• 3.4 Einsatz und Entwicklung des Fragebogens
• Entwicklung des Fragebogens
• Medienkompetenz – PC-Nutzung und Anwendungen
• Medienkompetenz – Internet- und Web2.0-Nutzung
• Selbstorganisiertes Lernen - Modifikation und Einsatz des LIST-Fragebogen
• Soziodemographische Angaben
• 3.5 Ergebnisse
• 3.5.1 Demographische Angaben zur Zielgruppe
• 3.5.2 Ergebnisse zur Medienkompetenz
• Medienkompetenz – PC-Nutzung und Anwendungen
• Medienkompetenz – Internet- und Web2.0-Nutzung
• 3.5.3 Lernstrategien und Lernverhalten der Auszubildenden
• Selbstorganisiertes Lernen
• Fazit für das selbstorganisierte Lernen und die Nutzung digitaler Medien
• 3.5.4 Fazit der Studie
• 4 Qualität von User Generated Content auf Foren für die Ausbildung: Analytischer Rahmen, empirische Studie und pragmatische Empfehlungen
• 4.1 Einleitung
• 4.2 Kriterien zur Beurteilung von UGC
• 4.3 Methodisches Vorgehen
• 4.3.1 Stichprobe
• 4.3.2 Hermeneutisch inspirierte Inhaltsanalyse
• 4.4 Ergebnisse
• 4.4.1 Eine Webseite von Versicherungs-Auszubildenden
• 4.4.1.1 Überblick
• 4.4.1.2 Analyse der allgemeinen Kriterien
• Schneller Zugriff
• Erklärende Sprache
• Transparenz bzgl. VerfasserIn
• Meinungsvielfalt
• 4.4.1.3 Analyse der berufspädagogischen Kriterien
• 4.4.2 Eine Webseite für Auszubildende in den Bauberufen
• 4.4.2.1 Überblick
• 4.4.2.2 Analyse der allgemeinen Kriterien
• Schneller Zugriff
• Erklärende Sprache
• Transparenz bzgl. Verfasser/-in
• Meinungsvielfalt
• 4.4.2.3 Analyse der berufspädagogischen Kriterien
• 4.4.3 Die Webseite eines Betriebes: S-Bahn München Azubis
• 4.4.3.1 Überblick
• 4.4.3.2 Analyse der allgemeinen Kriterien
• Erklärende Sprache
• Transparenz bzgl. VerfasserIn
• Meinungsvielfalt
• 4.4.3.3 Analyse der berufspädagogischen Kriterien
• 4.5 Ergebnisse
• 4.6 Empfehlungen für die Qualitätssicherung von UGC
• 5 Reflexion ausgewählter Web2.0-Technologien
• 5.1 Empirische Ergebnisse zum Lernen mit Medien
• 5.2 Didaktische Unterstützung beruflicher Kompetenzentwicklung und ihre Grenzen
• 5.2.1 Modelle der Wissensstrukturierung
• 5.2.2 Digitalisierbarkeit beruflicher Bildung
• 5.3 Web 2.0-Tools und ihr Potential für die berufliche Kompetenzentwicklung
• 5.3.1 Foren
• Einleitung und Definition
• Chancen und Herausforderungen von Foren
• Foren in der beruflichen Bildung
• Foren und Medienkompetenz
• 5.3.2 Wikis
• Einleitung und Definition
• Chancen und Herausforderungen von Wikis
• Wikis in der beruflichen Bildung
• Wikis und Medienkompetenz
• 5.3.3 Blogs
• Chancen und Herausforderungen von Blogs
• Blogs in der beruflichen Bildung
• Blogs und Medienkompetenz
• 5.3.4 Micro-Blogs/Twitter
• Einleitung und Definition
• Chancen und Herausforderungen von Mikro-Blogging
• Mikro-Blogs in der beruflichen Bildung
• Mikro-Blogs und Medienkompetenz
• 5.3.5 Soziale Netzwerke
• Einleitung und Definition
• Chancen und Herausforderungen Sozialer Netzwerke
• Soziale Netzwerke in der beruflichen Bildung
• Soziale Netzwerke und Medienkompetenz
• 5.3.6 Videobasierte Content Communitys
• Einleitung
• Chancen und Herausforderungen von Videos
• Videos in der beruflichen Bildung
• Videos und Medienkompetenz
• 5.4 Zusammenfassung und Diskussion
• Noch keine Euphorie
• Exkurs: Erwachsenenpädagogik und Digitale Medien
• 6 Synthese und Ausblick
• Lessons Learned
• … und der größere Maßstab?
• Literaturverzeichnis
• Reihenübersicht