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Me como las eses hasta en la sopa

Cambio fonético frente a la norma en el español ecuatoriano

by Brygida Sawicka-Stępińska (Author)
Monographs 304 Pages

Table Of Content

  • Cubierta
  • Título
  • Copyright
  • Sobre el autor
  • Sobre el libro
  • Esta edición en formato eBook puede ser citada
  • Índice
  • Índice de figuras
  • Índice de cuadros
  • Prólogo
  • Parte I Marco teórico
  • Capítulo I Variedades lingüísticas. Caso de español ecuatoriano
  • 1. Introducción
  • 2. Ecuador. Descripción general
  • 3. Estudios lingüísticos en Ecuador
  • 4. Panorama lingüístico de Ecuador
  • 4.1. Ecuador en las divisiones dialectales de América
  • 4.2. Zonas dialectales en Ecuador
  • 4.3. Características lingüísticas del español ecuatoriano
  • 4.3.1. Características fonéticas
  • 4.3.2. Otras características
  • 5. Norma, prestigio y estandarización lingüística
  • 5.1. Sistema, norma y habla
  • 5.2. Prestigio lingüístico
  • 5.3. Norma lingüística
  • 5.4. Estándar lingüístico
  • 5.5. Norma en el español de América
  • 5.6. Norma lingüística en Ecuador
  • 6. Lengua en los medios de comunicación masiva
  • 6.1. Relación entre los medios de comunicación y la sociedad
  • 6.2. Características del lenguaje de los medios de comunicación
  • 6.3. Radio en Ecuador
  • 7. Conclusiones
  • Capítulo II Cambio fonético y fonológico en el español contemporáneo
  • 1. Cambio lingüístico y cambio fónico
  • 1.1. Cambio lingüístico
  • 1.1.1. Tipologías del cambio lingüístico
  • 1.1.2. Principios del cambio lingüístico
  • 1.2. Cambio fónico
  • 1.2.1. Teorías del cambio fónico
  • 1.2.2. Tipologías del cambio fónico
  • 1.2.3. Potencialidad del cambio lingüístico
  • 1.2.3.1. Factores internos del cambio fónico
  • 1.2.3.2. Factores externos del cambio fónico
  • 1.3. Conclusiones
  • 2. Procesos del cambio fonético en el español contemporáneo
  • 2.1. Procesos vocálicos
  • 2.1.1. Procesos relacionados con los movimientos de la glotis
  • 2.1.2. Procesos relacionados con el modo de articulación
  • 2.1.3. Procesos relacionados con el lugar de articulación
  • 2.2. Procesos consonánticos
  • 2.2.1. Procesos relacionados con los movimientos de la glotis
  • 2.2.1.1. Sonorización
  • 2.2.1.2. Ensordecimiento
  • 2.2.1.3. Aspiración
  • 2.2.1.4. Glotalización
  • 2.2.2. Procesos relacionados con el modo de articulación
  • 2.2.2.1. Debilitamiento
  • 2.2.2.1.1. Realización aproximante
  • 2.2.2.1.2. Vocalización
  • 2.2.2.1.3. Fricativización
  • 2.2.2.1.4. Yeísmo
  • 2.2.2.1.5. Asibilación
  • 2.2.2.2. Refuerzo
  • 2.2.3. Procesos relacionados con el lugar de articulación
  • 2.3. Conclusiones
  • 3. Debilitamiento de /s/ en el español contemporáneo
  • 3.1. Orígenes del debilitamiento de /s/
  • 3.2. Características articulatorias y acústicas de /s/
  • 3.3. Descripción articulatoria del debilitamiento de /s/
  • 3.4. Descripción acústica del debilitamiento de /s/
  • 3.5. Consecuencias del debilitamiento de /s/ para el sistema fonológico español
  • 3.6. Factores del debilitamiento de /s/
  • 3.6.1. Factores internos
  • 3.6.2. Factores externos
  • 3.7. Realizaciones de /s/ según las variantes geográficas del español
  • 3.7.1. Zonas de mantenimiento de la /s/ implosiva
  • 3.7.2. Zonas de debilitamiento de la /s/ implosiva
  • 3.8. Conclusiones
  • Parte II estudio empírico del comportamiento de la /s/ en el habla radiofónica de Guayaquil
  • Introducción. Objetivos e hipótesis. Justificación del tema
  • Capítulo III Métodos
  • 1. Construcción del corpus
  • 1.1. Población del estudio
  • 1.2. Muestra
  • 1.3. Procedimiento de grabación
  • 1.4. Hablantes
  • 1.5. Asuntos legales
  • 1.6. Transcripción y etiquetado del corpus
  • 2. Métodos para el estudio acústico, lingüístico y sociolingüístico
  • 2.1. Delimitación de las variables acústicas
  • 2.2. Obtención de las medidas acústicas
  • 2.3. Delimitación de las variables lingüísticas
  • 2.3.1. Contexto fónico
  • 2.3.2. Posición en la palabra
  • 2.3.3. Tonicidad
  • 2.3.4. Frecuencia léxica
  • 2.3.5. Longitud de la palabra
  • 2.4. Delimitación de las variables extralingüísticas
  • 2.4.1. Variables diafásicas
  • 2.4.1.1. Estilo de habla
  • 2.4.1.2. Tipo de programa
  • 2.4.2. Variables sociales
  • 2.4.2.1. Género del hablante
  • 2.4.2.2. Edad del hablante
  • 2.5. Algoritmo de clasificación automática de las realizaciones de /s/
  • 2.5.1. Delimitación de las variantes de /s/
  • 2.5.2. Prueba perceptiva
  • 2.5.3. Construcción de un modelo logístico
  • 2.6. Análisis estadístico
  • 3. Construcción de la encuesta de actitudes lingüísticas
  • Capítulo IV Análisis de los resultados
  • 1. Estructura del corpus
  • 2. Descripción acústica
  • 2.1. Resultados de las mediciones acústicas según los parámetros individuales
  • 2.2. Resultados de la prueba perceptiva
  • 2.3. Comparación de los resultados en el grupo evaluado y no evaluado
  • 2.4. Correlación entre los parámetros acústicos
  • 2.5. Construcción de un modelo logístico
  • 2.6. Construcción de un modelo final y clasificación automática de los sonidos
  • 3. Determinantes de la realización de /s/
  • 3.1. Regresión logística binaria
  • 3.2. Variables lingüísticas
  • 3.2.1. Contexto fónico
  • 3.2.1.1. La /s/ final de sílaba
  • 3.2.1.1.1. Lugar de articulación del segmento posterior
  • 3.2.1.1.2. Modo de articulación del segmento posterior
  • 3.2.1.1.3. Sonoridad del segmento posterior
  • 3.2.1.1.4. Contexto precedente
  • 3.2.1.2. La /s/ inicial de sílaba
  • 3.2.1.2.1. Contexto precedente
  • 3.2.1.2.2. Contexto posterior
  • 3.2.2. Posición en la palabra
  • 3.2.3. Tonicidad
  • 3.2.4. Frecuencia léxica
  • 3.2.5. Longitud de la palabra
  • 3.3. Variables extralingüísticas
  • 3.3.1. Variables diafásicas
  • 3.3.1.1. Estilo de habla
  • 3.3.1.2. Tipo de programa
  • 3.3.2. Variables sociales
  • 3.3.2.1. Género del hablante
  • 3.3.2.2. Edad del hablante
  • 3.3.2.3. Análisis multivariable de edad y sexo
  • 4. Resultados de la encuesta
  • 4.1. Muestra
  • 4.2. Actitudes hacia el español guayaquileño
  • 4.3. Actitudes hacia el debilitamiento de /s/
  • 4.4. Percepción de la corrección lingüística y del error lingüístico
  • Capítulo V Conclusiones y perspectivas
  • 1. Acerca de la colección del material
  • 2. Acerca del estudio acústico
  • 3. Acerca del estudio de los factores lingüísticos y extralingüísticos
  • 4. Acerca de la encuesta de actitudes lingüísticas
  • 5. Observaciones finales
  • Referencias bibliográficas
  • Índice de nombres
  • Agradecimientos
  • Apéndice A  Formulario de la encuesta
  • Apéndice B  Programación de las emisoras de Guayaquil de lunes a viernes durante los meses de agosto y septiembre de 2018
  • Apéndice C  Muestra. Tiempo de grabación de los programas
  • Apéndice D  Script automático de Praat para la extracción de la duración y los cuatro momentos espectrales de la /s/
  • Apéndice E  Script automático de Praat para la extracción de las elisiones
  • Obras publicadas en la colección

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Índice de figuras

Figura 1.División regional de Ecuador (Buriano Castro, 2013)

Figura 2.División tripartita de la realidad lingüística (basado en Coşeriu, 1978: 95)

Figura 3.Diagrama vocálico de Jones (basado en Howard y Heselwood, 2013)

Figura 4.Desplazamiento el lugar de articulación de /s/ hacia la zona posterior de la cavidad bucal (basado en Hewlett y Beck, 2006).

Figura 5.Mapa de las zonas de mantenimiento y de debilitamiento de /s/ (Calvo del Olmo, 2016)

Figura 6.Fragmento de una transcripción ortográfica en el programa Annotation Pro (Klessa et al., 2013), Radio Morena, Morena Noticias 3.ª emisión, 30/08/2018

Figura 7.Alineamiento en Praat (Boersma y Weenink, 2017) con el plug-in EasyAlign (Goldman, 2011), Radio Cristal, Boletín 1.ª emisión, 29/08/2018

Figura 8.Ejemplo de resilabificación: las ocho [la.‘so.ʧo] en Praat (Boersma y Weenink, 2017)

Figura 9.Longitud de palabras según el listado de palabras SUBTLEX-ESP

Figura 10.Realización retenida de /s/ en la palabra “transcurre”

Figura 11.Realización debilitada de /s/ en la palabra “músculo”

Figura 12.Distribución temporal de los tipos de programa en el corpus

Figura 13.Distribución temporal de los tipos de programa tras excluir los programas deportivos

Figura 14.Distribución temporal del corpus según sexo y edad de los hablantes

Figura 15.Distribución de los estilos de habla (tras excluir los programas deportivos)

Figura 16.Distribución de valores del primer momento espectral (centro de gravedad)

Figura 17.Distribución de valores del segundo momento espectral (varianza)

Figura 18.Distribución de valores del tercer momento espectral (asimetría)←13 | 14→

Figura 19.Distribución de valores del cuarto momento espectral (exceso de curtosis con transformación logarítmica)

Figura 20.Distribución de valores de la duración

Figura 21.Diagrama de cajas con los resultados de las medidas acústicas para los sonidos clasificados perceptualmente como debilitados [h]‌ y retenidos [s]

Figura 22.Distribución de alófonos debilitados [h]‌ y retenidos [s] según el parámetro COG (centro de gravedad) obtenida en la prueba perceptiva

Figura 23.Distribución de alófonos debilitados [h]‌ y retenidos [s] según el parámetro VARIANZA obtenida en la prueba perceptiva

Figura 24.Distribución de alófonos debilitados [h]‌ y retenidos [s] según el parámetro ASIMETRÍA obtenida en la prueba perceptiva

Figura 25.Distribución de alófonos debilitados [h]‌ y retenidos [s] según el parámetro ASIMETRÍA (estandarizada) obtenida en la prueba perceptiva

Figura 26.Distribución de alófonos debilitados [h]‌ y retenidos [s] según el parámetro CURTOSIS obtenida en la prueba perceptiva

Figura 27.Distribución de alófonos debilitados [h]‌ y retenidos [s] según el parámetro CURTOSIS (transformada logarítmicamente) obtenida en la prueba perceptiva

Figura 28.Distribución de alófonos debilitados [h]‌ y retenidos [s] según el parámetro DURACIÓN obtenida en la prueba perceptiva

Figura 29.Comparación de los parámetros acústicos de los sonidos evaluados y no evaluados

Figura 30.Comparación del COG en el grupo de los segmentos evaluados y no evaluados

Figura 31.Comparación de la varianza en el grupo de los segmentos evaluados y no evaluados

Figura 32.Comparación de la asimetría en el grupo de los segmentos evaluados y no evaluados

Figura 33.Comparación de la curtosis (transformada logarítmicamente) en el grupo de los segmentos evaluados y no evaluados←14 | 15→

Figura 34.Comparación de la duración en el grupo de los segmentos evaluados y no evaluados

Figura 35.Correlación entre los parámetros acústicos (Pearson). En el eje diagonal aparecen los gráficos de distribución; en los paneles debajo del eje diagonal aparecen diagramas de dispersión; por encima del eje diagonal aparecen los valores de la correlación.

Figura 36.Punto de corte entre los sonidos debilitados y retenidos según el COG

Figura 37.Punto de corte entre los sonidos debilitados y retenidos según la varianza

Figura 38.Punto de corte entre los sonidos debilitados y retenidos según la asimetría

Figura 39.Punto de corte entre los sonidos debilitados y retenidos según la curtosis (transformada logarítmicamente)

Figura 40.Punto de corte entre los sonidos debilitados y retenidos según la duración

Figura 41.Distribución de la variable en el corpus después de la clasificación automática

Figura 42.Distribución de la variable /s/ en el corpus (posición explosiva)

Figura 43.Distribución de la variable /s/ en el corpus (posición implosiva)

Figura 44.Comportamiento de la variable /s/ ante consonantes

Figura 45.Tipo de realización de la /s/ final de sílaba según el lugar de articulación del segmento posterior

Figura 46.Distribución de las realizaciones de /s/ ante consonantes dentales /d/ y /t/

Figura 47.Tipo de realización de la /s/ final de sílaba según el modo de articulación del segmento posterior

Figura 48.Comportamiento de la variable /s/ ante consonantes oclusivas /p, t, k/

Figura 49.Tipo de realización de la /s/ final de sílaba según la sonoridad del segmento posterior

Figura 50.Comportamiento de la variable /s/ según el contexto previo

Figura 51.Tipo de realización de la /s/ final de sílaba según el contexto precedente

Figura 52.Comportamiento de la variable /s/ en posición inicial de sílaba según el contexto precedente←15 | 16→

Figura 53.Tipo de realización de la /s/ inicial de sílaba según el contexto precedente

Figura 54.Comportamiento de la variable /s/ en posición inicial de sílaba según el contexto posterior

Figura 55.Tipo de realización de la /s/ inicial de sílaba según el contexto posterior

Figura 56.Tipo de realización de /s/ según la posición en palabra (la suma de porcentajes mayor de 100 resulta de los redondeamientos)

Figura 57.Tipo de realización de la /s/ final de sílaba según la posición en palabra (la suma de porcentajes mayor o menor de 100 resulta de los redondeamientos)

Figura 58.Tipo de realización de la /s/ final de sílaba según el acento (la suma de porcentajes mayor o menor de 100 resulta de los redondeamientos)

Figura 59.Tipo de realización de la /s/ inicial de sílaba según el acento

Figura 60.Tipo de realización de la /s/ final de sílaba según la frecuencia léxica

Figura 61.Comportamiento de la variable /s/ en posición final de sílaba en las palabras más frecuentes del corpus

Figura 62.Tipo de realización de la /s/ final de sílaba según la longitud de palabra (la suma de porcentajes mayor o menor de 100 resulta de los redondeamientos)

Figura 63.Tipo de realización de /s/ en posición final de sílaba según el estilo de habla (la suma de porcentajes mayor o menor de 100 resulta de los redondeamientos)

Figura 64.Tipo de realización de /s/ final de sílaba según el tipo de programa (la suma de porcentajes mayor o menor de 100 resulta de los redondeamientos)

Figura 65.Tipo de realización de la /s/ final de sílaba según el género del hablante

Figura 66.Tipo de realización de la /s/ final de sílaba según la edad del hablante (la suma de porcentajes mayor o menor de 100 resulta de los redondeamientos)

Figura 67.Tipo de realización de /s/ según el género y la edad del hablante (análisis multivariable)

Figura 68.Edad de los participantes de la encuesta

Summary

Entre los fenómenos de cambio fonético presentes en el español contemporáneo, uno de los más activos y difundidos es el de “comerse” las eses. El libro examina el estatus del debilitamiento de /s/ en el español guayaquileño. El estudio se lleva a cabo sobre el CHARG, un corpus de grabaciones de la radio. Empleando métodos acústicos y estadísticos, se realiza una clasificación semiautomática de los alófonos de /s/ y un análisis cuantitativo del debilitamiento de /s/. Asimismo se ofrece una encuesta de actitudes lingüísticas entre los habitantes de la ciudad ecuatoriana. El estudio ha revelado que, aunque la aspiración de /s/ es la realización preferida en posición implosiva, no goza del prestigio abierto entre los habitantes de la ciudad.

Details

Pages
304
ISBN (PDF)
9783631859896
ISBN (ePUB)
9783631859902
ISBN (MOBI)
9783631859919
ISBN (Book)
Language
Spanish
Publication date
2021 (August)
Tags
español ecuatoriano español guayaquileño debilitamiento de /s/ fonética acústica norma lingüística lenguaje radiofónico
Published
Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, 2021. 304 p., 43 il. en color, 43 il. blanco/negro, 9 tablas.

Biographical notes

Brygida Sawicka-Stępińska (Author)

Brygida Sawicka-Stępińska, graduada en Filología Hispánica, obtuvo el título de doctora de Lingüística en la Universidad Adam Mickiewicz de Poznan. Sus principales líneas de investigación conciernen a la fonética y fonología del español contemporáneo desde las perspectivas acústica, sociolingüística y dialectal.

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