Paisaje lingüístico: cambio, intercambio y métodos

Lola Pons Rodríguez (Universidad de Sevilla)

Hace ya una década publiqué el libro El paisaje lingüístico de Sevilla. Lenguas y variedades en el escenario urbano hispalense. En ese momento, el estudio del paisaje lingüístico aún necesitaba ser explicado y fundamentado programáticamente, todavía resultaba oportuno remitir al término inglés del que emanaba (linguistic landscape) y anclar su origen en la sociolingüística del francés en Canadá y los estudios de planificación lingüística. Hoy las circunstancias son muy otras, y hay que felicitarse por ello: la disciplina ha avanzado con la rapidez propia de este tiempo, hay ya publicaciones periódicas internacionales que versan específicamente sobre este asunto y jornadas sobre la materia. Me gustaría resaltar el protagonismo de las universidades andaluzas en este sentido; así, el primer proyecto de investigación español dedicado expresamente al paisaje lingüístico se desarrolla dentro del programa de incentivos a la investigación de excelencia sufragado por la Junta de Andalucía: me refiero al proyecto planeo (Paisaje lingüístico andaluz: exploración y observación cartográfica) que dirijo desde la Universidad de Sevilla y del que forman parte en su núcleo investigador compañeros de seis universidades andaluzas: Huelva, Sevilla, Jaén, Almería, Granada y Pablo de Olavide. Por otro lado, en Andalucía, en concreto en la Universidad Pablo de Olavide, se han desarrollado ya, y pese a las circunstancias pandémicas, dos jornadas internacionales específicamente dedicadas al paisaje lingüístico, en ambos casos bajo el liderazgo de los dos editores de este volumen, Francisco Molina-Díaz y Mercedes de la Torre, integrantes también de planeo. Trabajar desde Andalucía sobre paisaje lingüístico nos permite una mirada tan interesada como poco apasionada sobre la convivencia de lenguas en los espacios públicos, ámbito donde las comunidades autónomas con lenguas cooficiales miran inevitablemente con menor neutralidad.

El libro cumple además con lo que se espera de toda investigación que se fundamenta en un método científico: hay que describir los hechos y forzosamente, pero siempre en segundo lugar, hay que interpretarlos. Por perogrullesco que parezca, conviene insistir en ello: hacer paisaje lingüístico no es solo decir lo que hay y cuantificarlo, sino también interpretarlo. Y la interpretación va desplegándose aquí capítulo a capítulo. Veamos algunas muestras.

El foco puede ser eventual, en el sentido de derivado de un evento que provoca una alteración temporal del paisaje. El estudio de ese paisaje lingüístico, deliberadamente concebido para ser más efímero aún que otros signos paisajísticos, se ha solido centrar en las huellas festivas sobre el paisaje lingüístico común. Ejemplos de este tipo pueden verse en el trabajo de Morant-Marco. Pero un paisaje lingüístico eventual y sobrevenido con urgencia puede no ser festivo: es el caso de los signos de paisaje lingüístico que se han gestado a partir de la situación pandémica por covid; estos signos, recopilados, descritos y jerarquizados en el trabajo de Molina-Díaz, son para nosotros, en el momento en que escribo este prólogo, paisaje lingüístico rutinario. La urgencia con que fueron instalados y la premura con que inicialmente fueron concebidos dio paso a una mayor elaboración de esta cartelería pandémica, hoy tristemente generalizada y quizá dentro de unos años ya obsoleta. El trabajo de Molina localiza todas las funcionalidades que se han ido asociando a esta clase de signos: preventiva, informativa pero también, de alguna forma, anímica en tanto que algunos mensajes suman la implicación emocional en los signos. La atinada identificación de un carácter rector en estos signos y la tripartición interna que se practica entre ellos ejemplifica por la vía práctica cómo la mirada del observador científico del paisaje puede y debe trascender la mera captación de signos que es evidente para la población con su estudio y catalogación interna.