Realidades y desafíos de la tecnología aplicada a la traducción e interpretación

Tras estos estudios y análisis traductológicos, en los siguientes capítulos se exponen dos experiencias en las aulas universitarias. La primera se refiere al uso de tecnologías y desde la perspectiva del alumnado; la segunda incide en la interrelación de los cambios producidos por el uso de tecnologías en la profesión y, por tanto, cómo se incorpora esta al proceso de enseñanza-aprendizaje. En el capítulo quinto, Selma Amal Calvar (Universidade de Vigo) ofrece una experiencia sobre la presencia y utilización de recursos y repertorio lexicográficos incorporados en la docencia universitaria a través del uso de diccionarios; recurso muy frecuente en los procesos de enseñanza-aprendizaje tanto de las lenguas maternas como de segundas lenguas. De la mano de Aurora Ruiz Mezcua (Universidad de Córdoba), en el capítulo sexto, se indican oportunidades para el sector ligadas tanto con el mundo profesional como dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la interpretación de lenguas.

Los siguientes capítulos ahondan en el debate sobre el nuevo paradigma que suponen herramientas como los sistemas de traducción automática y de traducción asistida. En el capítulo séptimo, José Antonio Moreno Villanueva (Universitat Rovira i Virgili de Tarragona) analiza el uso de recursos lexicográficos para la resolución de dudas identificando los recursos que son más utilizados por los profesionales de la traducción y, por ende, aquellos que han perdido presencia. A partir de una encuesta a un centenar de traductores, se profundiza en el estudio de las fuentes lexicográficas a las que acuden estos profesionales para resolver sus dudas lingüísticas. Los datos permiten conocer los hábitos de consulta y las fuentes más empleadas, determinar el peso de las obras digitales y en papel, señalar sus carencias y reflexionar sobre el futuro de este tipo de herramientas en el contexto actual.

Continuando con la perspectiva profesional, en el octavo capítulo escrito por Lorena Arce Romeral (Universidad de Valladolid), se aborda el ámbito específico de la traducción de términos jurídicos aplicados a la compraventa inmobiliaria. La autora subraya la importancia del uso de términos equivalentes en el marco jurídico que tengan en cuenta las legislaciones nacionales.

Cierra la publicación el trabajo de investigación realizado por María Álvarez de la Granja (Universidade de Santiago de Compostela) a través del análisis del corpus de textos gallegos escritos por estudiantes en el ámbito académico para el análisis de la competencia escrita en lengua gallega denominado CORTEGAL. El objetivo de este trabajo es justificar la decisión de establecer dos niveles diferenciados, léxico y semántico, en el corpus CORTEGAL, un corpus con anotación multinivel de errores conformado por 1000 textos en gallego extraídos de las pruebas de acceso a la universidad. En este trabajo se emplean ejemplos para demostrar la posibilidad de que se acumulen errores de ambos tipos en una misma forma, hecho que se sitúa en la base de la decisión tomada.

El conjunto de todos estos estudios compone una publicación que pretende poner sobre la mesa diversos temas, relevantes en la actualidad, de la práctica de la traducción. Así como abrir nuevos ámbitos de investigación en el futuro para que, tanto en la academia como en la profesión, se pueda seguir ahondando en las complejidades de la práctica y procurando ofrecer la mejor formación y ofrecer la solución más adecuada en los productos traducidos que se lanzan al mercado.