Sprachen im Beruf

1. Einleitung

In Anlehnung an einen in Zusammenarbeit verfassten Beitrag zum Thema lebenslanges Lernen auf dem Arbeitsmarkt (vgl. Pătru et al. 2018, S. 334–342) möchte sich der vorliegende Aufsatz mit den Anforderungen an Deutschkenntnisse auf dem rumänischen Arbeitsmarkt befassen und dabei quantitativ aufzeigen, wie diese Anforderungen durch Deutschunterricht auf Schul- und Hochschulniveau erfüllt werden. Es wird weiterhin darauf abgezielt (vgl. ebd., S. 335), die verantwortlichen (Hoch-)Schuleinrichtungen zu sensibilisieren, die Absolventen mit den notwendigen Sprachenkompetenzen in Deutsch auszustatten, die auf dem nationalen und internationalen Arbeitsmarkt benötigt werden. Um die Stellung der deutschen Sprache und der Deutschsprechenden auf dem rumänischen Arbeitsmarkt zu untersuchen, werden außerdem die Präsenz ausländischer Unternehmen auf dem rumänischen Markt und die neuesten Trends im Hinblick auf den Bedarf dieser Unternehmen an deutschsprechenden Fachkräften einbezogen.

Im Vergleich zur jüngeren mehrsprachigen Landschaft des laufenden Jahrhunderts zeigt die Präsenz der deutschen Sprache in Rumänien eine viel längere und mit der insbesondere in Siebenbürgen ansässigen deutschen Minderheit verbundene Tradition auf. Der Gebrauch des Deutschen als „Verkehrssprache einer historischen Minderheit im heutigen Rumänien“, „als Kirchen- und Unterrichtssprache“, „als Sprache der Medien und […] als Sprache der Belletristik“ ermöglichte die von Lăzărescu (2013, 369–370.) belegte These einer „eigenständigen Varietät der deutschen Sprache“.

Der direkte Zusammenhang zwischen der Beherrschung verschiedener Fremdsprachen, einschließlich des Deutschen, und der erfolgreichen Integration auf dem Arbeitsmarkt soll nicht mehr bewiesen werden. Heutzutage verlangen die globale Wirtschaft und die Internationalisierung von Unternehmen, dass die Studierenden das Studium mit Fähigkeiten abschließen, die direkt in der Arbeitswelt angewendet werden können. Kommunikationskompetenzen in Fremdsprachen beziehen sich nicht ausschließlich auf sprachliche Komponenten, d.h. nicht nur auf Wortschatz und Grammatik oder nur auf die vier im Unterricht trainierten Grundfertigkeiten (Lesen, Hören, Schreiben, Sprechen). Es werden ebenfalls Kompetenzen angestrebt und entwickelt, die den Rahmen des Fremdsprachenerwerbs überschreiten und die sowohl im beruflichen als auch im alltäglichen Leben unerlässlich geworden sind. Kreatives Denken, kritisches Denken, Teamarbeit, Informationsverarbeitung und -beurteilung, (Selbst)Reflexion und Bewertung der eigenen Arbeit und Leistung, Kritikfähigkeit sind nur einige der Kompetenzen, die im Deutschunterricht aufgebaut und entwickelt werden.

Zu dem oben genannten Zweck wird im Folgenden versucht, die Position von Deutschsprechenden und -lernenden in Rumänien (sowohl im Schulbereich als auch auf dem Arbeitsmarkt) zu identifizieren und einen Überblick über die Bedürfnisse und Erwartungen der Arbeitgeber in Rumänien hinsichtlich der Deutschkenntnisse ihrer Arbeitnehmer zu verschaffen.

2. Untersuchungsmethode

Diese Recherche wurde zum ersten Mal im Zeitraum Januar–März 2018 als Teil einer gemeinsamen Untersuchung eines Teams des Departments für moderne Sprachen und Geschäftskommunikation¹ der Universität für Wirtschaftswissenschaft² in Bukarest (vgl. Pătru et al. 2018, S. 334–342) durchgeführt. Die vorliegende Arbeit führt diese Untersuchung ausschließlich für die deutsche Sprache weiter und analysiert zu diesem Zweck die Zeitspanne September–Oktober 2023 unter ähnlichen Bedingungen. Ausgewertet wurden weiterhin Schlüsselpublikationen wie Adevarul.ro, Ziarul financiar, hipo.ro, ejobs.ro, um Trends in Bezug auf die Anforderungen von Deutschkenntnissen auf dem rumänischen Arbeitsmarkt zu identifizieren bzw. zu vergleichen. Hauptthemen bleiben weiterhin die wichtigsten ausländischen Investoren in Rumänien in den letzten Jahren, die Präsenz deutscher Unternehmen und Institutionen auf dem rumänischen Markt und die Bedürfnisse der Arbeitgeber nach Arbeitnehmern mit Kommunikationskompetenzen in deutscher Sprache, die den Bezug zum deutschsprachigen Raum und zur deutschen Sprache im beruflichen Umfeld umreißen sollen.

In der vorerwähnten Untersuchung wurde festgestellt, dass die Personalvermittler für 2017 eine Zunahme der Stellenangebote für Fremdsprachler erwarteten. Ein besonderer Schwerpunkt lag dabei auf Sprachen wie Slowakisch, Polnisch oder Japanisch, aber auch Deutsch bedeutete ein Vorteil gegenüber anderen Bewerbern. Aber unabhängig davon, welche Sprachen beherrscht werden, sollten diese mindestens zwei sein, nämlich eine davon Englisch auf fortgeschrittenem Niveau sowie eine zweite oder sogar dritte Fremdsprache, wie Deutsch, Portugiesisch, nordische oder asiatische Sprachen, aber auch Russisch, Tschechisch oder Polnisch. Der Schwerpunkt liegt in diesem Beitrag auf Deutsch.

3. Die wirtschaftliche Zusammenarbeit zwischen Rumänien und Deutschland

Um das Verhältnis zwischen der (vor)akademischen und der berufstätigen Ebenen in Rumänien deutlicher zu machen, werden in folgendem Abschnitt einige bedeutende Aspekte der wirtschaftlichen Zusammenarbeit zwischen Rumänien und Deutschland erwähnt.