Lenguaje comprensible para la población inmigrante: la adaptación de textos a la lectura fácil y al lenguaje claro

Bajo accesibilidad comunicativa, un término que adquiere cada vez más importancia, se entiende la posibilidad de que cualquier receptor pueda entender el mensaje que se le quiere transmitir (ONCE, 2023). Existen dos fórmulas que hacen más fácil la comprensión de un texto y que, aunque con frecuencia se usan como sinónimos, conviene distinguir: la lectura fácil y el lenguaje claro. Aunque ambos están relacionados, tienen un público objetivo diferente. Así, el lenguaje claro está concebido para la ciudadanía en general, que en muchas ocasiones no comprende textos especializados o de dificultad media/alta o alta, como son los textos jurídicos, administrativos, sanitarios, técnicos, etc.

La lectura fácil, por otro lado, se ocupa de dar acceso a diferentes obras o documentos a grupos vulnerables. Para ello modifica no solo el texto, sino también la ordenación de las ideas, las ilustraciones, la maquetación, el diseño, etc. Así, la definición de la norma de calidad UNE 153101: 2018 EX de lectura fácil es la siguiente:

Procura, de este modo, eliminar barreras para la comprensión, el aprendizaje y la participación. El público objetivo de esta segunda redacción son personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, con trastornos mentales y del comportamiento, con dificultades del desarrollo del lenguaje, con bajo nivel de alfabetización o cultura limitada, personas inmigrantes que no hablan el idioma, etc. (ONCE, 2023).

En resumen, esta sirve para hacer accesible una lectura a personas que de otra forma no serían capaces de leerlo, para lo que García Muñoz (2012) ha recogido unas normas que hay que seguir, mientras que el lenguaje claro, también llamado lenguaje comprensible, llano o ciudadano, procura eliminar las barreras propias de comprensión del lenguaje de especialización, para que el público en general pueda comprender los textos. Además, los textos escritos en lectura fácil (LF) tienen que ir señalizados con el logo correspondiente (véase ilustración 1) o en la página principal llevará de forma visible escrito «lectura fácil», mientras que el lenguaje claro no llevará ningún distintivo para reconocer que ha sido adaptado a un lenguaje más comprensible.

Para hacer más obvia la división entre ambas lecturas, vemos que, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), la lectura fácil se engloba dentro del nivel A1 (MCER, 2001: 71): «Es capaz de comprender textos muy breves y sencillos, leyendo frase por frase, captando nombres, palabras y frases básicas y corrientes, y volviendo a leer cuando lo necesita», mientras que el lenguaje claro se encuentra entre el nivel A2: «Comprende textos breves y sencillos sobre asuntos cotidianos si contienen vocabulario muy frecuente y cotidiano, o relacionado con el trabajo», y el B1: «Lee textos sencillos sobre hechos concretos que tratan sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión satisfactorio». Es decir, y como defiende von Maas (2008), se pueden considerar dos registros de un mismo lenguaje.

Esta división, y confusión de términos, no ocurre solo en español, sino en varias lenguas. La tabla 1 muestra su traducción a diversos idiomas: