Mathematisch-naturwissenschaftliche Bildung auch für Mädchen!

Mathilde Vaerting kann als eine der ersten Wissenschaftlerinnen gelten, die sich dezidiert mit mathematik-didaktischen Fragen auseinandergesetzt und diese für koedukativen Schulunterricht begründet hat. Der Beitrag rekonstruiert anhand einer Auswahl von Schriften ihre Gedanken und Position zum mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht für Mädchen, zeigt einige Übersetzungsideen in unsere Gegenwart auf und fragt nach Impulsen für heute. Mein damit verbundenes Anliegen ist es, ihr Denken und Wirken (bzw. einen Ausschnitt) sichtbar zu machen und zu einer späten Würdigung als erste ordentliche Professorin Deutschlands beizutragen.