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Der Weg der Pädagogik zu einer autonomen Disziplin
Ein Traktat zur Methodologie pädagogischer Wissenschaft -
Pädagogik und Handlungstheorie
Überlegungen zu handlungstheoretischen Grundlagen für Erziehung und Bildung -
Kant-Referenzen im wissenschaftlich-pädagogischen Grundwissen zwischen 1750 und heute
Erkundungen erziehungswissenschaftlicher Wissensbestände aus der Distanz -
Kants „Architektonik“ der Pädagogik als Wissenschaft
Zum Begriff „judiciös“ in der Pädagogikvorlesung -
Pädagogische Theoriebildung auf längere Sicht
Zur historisch-systematischen Arbeitsweise im Spannungsfeld von Gelingen und Scheitern -
Ist Metaphysik in der Pädagogik obsolet?
Zur Frage, ob, inwieweit und wie metaphysische Überlegungen in der Erziehungsphilosophie noch von Bedeutung sind -
Zur Autorisierung pädagogischer Expertise in der Ratgeberliteratur für Lehrerinnen und Lehrer
Ein Beitrag zur erziehungswissenschaftlichen Professionsforschung -
Wozu heute noch Erziehungsphilosophie?
Funktionen und Leistungen philosophischer Überlegungen in der Pädagogik – neuerliche und neue Reflexionen -
Vom admiritativen Staunen zum intendierten Irritieren
Wie Philosophisches pädagogisch und erziehungswissenschaftlich funktionalisiert wird -
Ein reflexiver Habitus als Fluchtpunkt der universitären Lehrerbildung?
Transformationspotenziale im Dienst pädagogischer Professionalisierungsprozesse