Petite enfance et éducation / Early childhood and education

8 publications

Childhood Studies

ISSN: 2379-934X

"For many years, the field of Childhood Studies has crossed disciplinary boundaries that include, but are not limited to, anthropology, art, education, history, humanities, and sociology by addressing diverse histories, cultures, forms of representation, and conceptualizations of «childhood». The publications in the Rethinking Childhood Series have supported this work by challenging the universalization of childhood and introducing reconceptualized, critical spaces from which increased social justice and possibilities are generated for those who are younger. This newly named Childhood Studies Series in the global 21st century is created to continue this focus on social justice for those who are younger, but also to broaden and further explore conceptualizations of privilege, justice, possibility, responsibility and activism. Authors are encouraged to consider «childhood» from within a context that would decenter human privilege and acknowledge environmental justice and the more-than-human Other, while continuing to research, act upon, and transform beliefs, public policy, societal institutions, and possibilities for ways of living/being in the world for all of us. Boundary crossings are of greater importance than ever as we live unprecedented technological change, violence against living beings that are not labeled human (through experimentation, industrialization, and medicine), plundering of the earth, and gaps between the privileged and the marginalized (whether rich/poor, human/nonhuman). Along with continued concerns related to social justice, equity, poverty, and diversity, some authors in the Childhood Studies Series will choose to think about, and ask questions like: What does it mean to be a younger human being within such a world? What are the values, education, and forms of care provided within this context; and can/how should these dispositions and practices be transformed? Can childhood studies, and the diverse forms of representation and practice associated with it, conceptualize and practice a more just world broadly, while avoiding utopian determinisms and continuing to remain critical and multiple? "

13 publications

Rethinking Childhood

Researchers in a range of fields have acknowledged that childhood is a construct emerging from modernist perspectives that have not always benefited those who are younger. The purposes of the Rethinking Childhood Series are to provide critical locations for scholarship that challenges the universalization of childhood and introduces new, reconceptualized, and critical spaces from which opportunities and possibilities are generated for those who are younger. Diverse histories and cultures are considered of major importance, as well as issues of critical social justice. Authored and edited volumes are invited. We are particularly interested in manuscripts that provide insight into the contemporary neoliberal condition experienced by those who are labeled "child," as well as volumes that illustrate life and educational experiences that challenge that condition. Rethinking childhood work related to critical education and care, childhood public policy, family and community voice, and critical social activism is encouraged.

56 publications

Mousikae Paideia

ISSN: 1664-3550

This collection brings together a range of academic texts looking at the development of music education in all its different modes and practices as well as considering the place of music in learning and teaching approaches. By targeting a clear exposition of innovative ideas and methods, it aims to enrich and develop reciprocal relationships amongst leaders, researchers and practitioners in the field. Cette collection rassemble des textes scientifiques qui visent au développement de l’'éducation musicale –dans ses différentes formes et modalités –ainsi qu’'à l'’intégration de la musique dans les démarches d'’enseignement-apprentissage en général. En privilégiant une présentation claire et bien fondée d'’idées et d'’approches novatrices, la collection se veut un facteur de rapprochement et d'’enrichissement réciproque entre toutes les personnes qui sont concernées par les questions éducatives, que ce soit au niveau de la gestion scolaire, de la recherche ou de la pratique de terrain. Diese Reihe umfasst wissenschaftliche Texte, die sowohl zur Entwicklung der musikalischen Bildung in ihren unterschiedlichen Formen und Modalitäten wie auch zur Integration der Musik in die Auseinandersetzung um Lehren und Lernen im Allgemeinen beitragen. Bevorzugt werden gut fundierte und klare Darstellungen von innovativen Ideen und Zugängen, welche die Beziehungen und den Diskurs zwischen Bildungsverantwortlichen, Forschenden und Personen aus der Praxis bereichern und entwickeln.

1 publications

Musica poetica

ISSN: 2365-094X

Musica poetica widmet sich der Erforschung musikalischer Phänomene der frühen Neuzeit. Ästhetische, philologische, musiktheoretische, analytische und aufführungspraktische Fragestellungen stehen ebenso im Fokus der Reihe wie kulturwissenschaftliche Ansätze. Die frühe Neuzeit wurde in dichter Folge von katastrophischen Ereignissen, gesellschaftlichen Umwälzungen und wissenschaftlichen 'Turns' erschüttert. Leitfrage der Reihe ist nicht zuletzt, in welcher Weise fundamentale Verwerfungen wie der Dreißigjährige Krieg, der Durchbruch des galanten Paradigmas, cartesianische Wende oder Aufklärung ihre Spuren im Komponieren und Nachdenken über Musik hinterlassen haben. Musik avanciert als fester Bestandteil menschlichen Handelns zum klingenden Spiegel der frühen Neuzeit. Ivana Rentsch Seit 2013 Professorin für Historische Musikwissenschaft an der Universität Hamburg. Forschungsschwerpunkte sind u. a. kulturhistorische und ästhetische Fragestellungen zur Musik und Musiktheorie der Frühen Neuzeit, das Musik- und Tanztheater des 17. bis 20. Jahrhunderts, die Gattungsgeschichte des Liedes und die tschechische Musikgeschichte. Oliver Huck Professor für Historische Musikwissenschaft an der Universität Hamburg. Er ist Leiter des Integrierten Graduiertenkollegs "Manuskriptkulturen" im Sonderforschungsbereich 950 "Manuskriptkulturen in Asien, Afrika und Europa" und Mitglied des Graduiertenkollegs 2008 "Interkonfessionalität in der Frühen Neuzeit".

2 publications