Mensch und Gesellschaft

Die Schriftenreihe “Mensch und Gesellschaft“ wendet sich an Forscher aus der Medizin und der Soziologie. Sie präsentiert seit 1999 Studien zur Sozialmedizin, Sozialpsychiatrie, medizinischen Anthropologie und philosophischen Reflexion. Die Reihe widmet sich dementsprechend einem breiten Themenspektrum: Von Ideologiekritik und politischer Psychologie bis zu Abhandlungen zur Moralphilosophie und historischen Betrachtungen zu außereuropäischen Medizintraditionen. Die Schriftenreihe “Mensch und Gesellschaft“ wendet sich an Forscher aus der Medizin und der Soziologie. Sie präsentiert seit 1999 Studien zur Sozialmedizin, Sozialpsychiatrie, medizinischen Anthropologie und philosophischen Reflexion. Die Reihe widmet sich dementsprechend einem breiten Themenspektrum: Von Ideologiekritik und politischer Psychologie bis zu Abhandlungen zur Moralphilosophie und historischen Betrachtungen zu außereuropäischen Medizintraditionen. Die Schriftenreihe “Mensch und Gesellschaft“ wendet sich an Forscher aus der Medizin und der Soziologie. Sie präsentiert seit 1999 Studien zur Sozialmedizin, Sozialpsychiatrie, medizinischen Anthropologie und philosophischen Reflexion. Die Reihe widmet sich dementsprechend einem breiten Themenspektrum: Von Ideologiekritik und politischer Psychologie bis zu Abhandlungen zur Moralphilosophie und historischen Betrachtungen zu außereuropäischen Medizintraditionen.

20 publications

Regensburger Studien zur Theologie

ISSN: 0170-9151

Die Regensburger Studien zur Theologie veröffentlichen in italienischer, französischer, englischer und deutscher Sprachen Monographien zu einem breiten Spektrum von Themen der Theologie, unter anderem zur Fundamentaltheologie, Dogmatik, Patrologie und Religionspädagogik. Teil der Reihe sind auch Untersuchungen zu einzelnen Theologen. Mit Band 69 wurde die Reihe abgeschlossen. Die Regensburger Studien zur Theologie veröffentlichen in italienischer, französischer, englischer und deutscher Sprachen Monographien zu einem breiten Spektrum von Themen der Theologie, unter anderem zur Fundamentaltheologie, Dogmatik, Patrologie und Religionspädagogik. Teil der Reihe sind auch Untersuchungen zu einzelnen Theologen. Mit Band 69 wurde die Reihe abgeschlossen. Die Regensburger Studien zur Theologie veröffentlichen in italienischer, französischer, englischer und deutscher Sprachen Monographien zu einem breiten Spektrum von Themen der Theologie, unter anderem zur Fundamentaltheologie, Dogmatik, Patrologie und Religionspädagogik. Teil der Reihe sind auch Untersuchungen zu einzelnen Theologen. Mit Band 69 wurde die Reihe abgeschlossen.

57 publications

Berner Reihe philosophischer Studien

ISSN: 1421-4903

Ursprünglich im Umfeld des Instituts für Philosophie der Universität Bern entstanden, hat sich diese Reihe weiteren Kreisen geöffnet. Anspruch und Standards aber bleiben dieselben. Die hier versammelten Beiträge leisten auf klare und kohärente Weise einen systematischen Beitrag zu zeitgenössischen Debatten und führen historisch informiert die Aktualität früherer Positionen und Auseinandersetzungen vor Augen.

19 publications

Forschungen zur Wirtschafts-, Finanz- und Sozialgeschichte

ISSN: 0941-4754

7 publications

Critical Praxis and Curriculum Guides

The Critical Praxis and Curriculum Guides is a curriculum-based series reflective of theory creating praxis. The series targets not only undergraduate and graduate audiences, but also tenured and “experienced” teachers of all disciplines. Research suggests that teachers need to have well-designed, thematic-centered curricula and lessons at their disposal. This is accomplished when the school works as a community to meet their own needs. Community in this sense includes working collaboratively with students, parents, and local community organizations to help build the curriculum. Practically, this means that time is devoted to professional development workshops, not exam reviews or test preparation pointers, but real learning. Together with administrators, teachers form professional learning communities (PLCs) to discuss, analyze, and revise curricula and share pedagogical strategies that meet the needs of their particular school demographics. This communal approach was found to be more successful than requiring each individual teacher to create lessons on her/his own. Ideally, we would love it if each teacher could create their own authentic lessons because only s/he truly knows her/his students – and we encourage it, because it is possible! However, as educators ourselves, we understand the realities our colleagues in public schools face, especially when teaching in high needs areas. The Critical Praxis and Curriculum Guides provides relief for educators needing assistance in preparing their lessons. When possible, and in the spirit of communal practices, the series welcomes co-authored books by theorists and practitioners or solo-authored books by an expert deeply informed by the field. Because we strongly believe that theory guides our practice, each guide will blend theory and curriculum chapters creating a praxis. All, of course, in a critical pedagogical framework. Ultimately, the guides will serve as resources for teachers to use, expand upon, revise, and re-create.

13 publications