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  • The Rockwell Lecture Series

    ISSN: 1052-2212

    4 publications

  • The City as Place: Emotions, Experiences, and Meanings

    ISSN: 2632-0924

    The purpose of this series is to examine the city as a lived place. Specifically, we are interested in the ways in which the city is invested with meaning through everyday lived experiences. The series is particularly interested in submissions that focus on the perceptual and felt dimensions of urban places through exploring the experiential, emotional, sensory, and affective dimensions that contribute to how people behave in, feel about, and move around in cities. Books in this series will interrogate the relationship between people and place through a focus on the diverse ways in which subjective and intimate feelings are fundamental constituents of the urban experience. We encourage authors to examine the city as a lived place from a range of different perspectives, and to be inclusive of individual and collective voices in the city to better understand the historical development and contemporary evolution of diverse urban settings. Some of the questions we seek to explore through the series include, but are not restricted to: How is the city experienced, by whom, and how does this change over time? Who shapes the experience of the city and for what reasons? How do individual and shared joy, fear, pride, nostalgia, disgust, or other emotions, shape the meanings attributed to urban spaces? How does the lived experience of, and emotional connections to, urban places inform the way particular spaces within cities are preserved and memorialized, or alternatively demolished and redeveloped? In what ways is our understanding of the lived experience of the city sharpened through the lens of comparative, transnational, and global approaches? The series seeks to examine the real and the imaginary, the representational and the non-representational, the historical and the contemporary, the remembered and the recreated in all historical periods including research on the twenty-first-century city. The series is open to work covering all geographic areas, and we encourage authors, where possible and relevant, to situate their studies in comparative, transnational, or global perspectives. Books may be published in English or in French. Series Editors: Dr Rebecca Madgin, Urban Studies, University of Glasgow and Dr Nicolas Kenny, History, Simon Fraser University. Advisory Board: Dr Anneleen Arnout (Radboud), Prof. Katie Barclay (Macquarie), Prof. Steven Cooke (Deakin), Prof. Nicole Eustace (NYU), Prof. Sian Jones (Stirling), Dr James Lesh (Melbourne), Prof. Piroska Nagy (Québec à Montréal), Dr Joseph Prestel (FU Berlin), Prof. Roey Sweet (Leicester), Prof. Astrid Swenson (Bayreuth).

    2 publications

  • Title: Textes de lecteurs en formation

    Textes de lecteurs en formation

    by Marie-José Fourtanier (Volume editor) Gérard Langlade (Volume editor) Catherine Mazauric (Volume editor)
    ©2011 Conference proceedings
  • Title: Lecture à l’Université

    Lecture à l’Université

    Langue maternelle, seconde et étrangère
    by Jean-Pascal Simon (Volume editor) Francis Grossmann (Volume editor)
    ©2004 Edited Collection
  • Title: À l'écoute des poèmes : enseigner des lectures créatives

    À l'écoute des poèmes : enseigner des lectures créatives

    by Nathalie Brillant Rannou (Volume editor) Christine Boutevin (Volume editor) Gersende Plissonneau (Volume editor) 2018
    ©2018 Edited Collection
  • Title: L’école en France et en Allemagne

    L’école en France et en Allemagne

    Regard de lycéens, comparaison d’expériences scolaires
    by Nathanaël Wallenhorst (Author) 2013
    ©2013 Thesis
  • Title: Expériences de traduction

    Expériences de traduction

    Penser la traduction à travers ses pratiques
    by Lucia Quaquarelli (Volume editor) Dorothée Cailleux (Volume editor) Chiara Denti (Volume editor) 2021
    ©2021 Edited Collection
  • Title: Le lien politique à l’épreuve de l’environnement

    Le lien politique à l’épreuve de l’environnement

    Expériences camarguaises
    by Cécilia Claeys-Mekdade (Author) 2024
    ©2003 Monographs
  • Title: La petite école dans l’école

    La petite école dans l’école

    Origine piétiste-morave de l’école maternelle française- Préface de Jean Houssaye
    by Loïc Chalmel (Author) Loïc Chalmel (Author)
    ©2005 Others
  • Title: Parler des mots, apprendre à lire

    Parler des mots, apprendre à lire

    La circulation du métalangage dans les activités de lecture
    by Corinne Gomila (Author) 2011
    ©2011 Thesis
  • Title: Lectures phénoménologiques en littérature française

    Lectures phénoménologiques en littérature française

    De Gustave Flaubert à Malika Mokeddem
    by Franck Dalmas (Author) 2013
    ©2013 Monographs
  • Title: Les langues et l'école

    Les langues et l'école

    Bilinguisme inégal dans l'école algérienne- Préface de Jean-Paul Bronckart
    by Bernard Schneuwly (Author)
    ©1983 Others
  • Title: Une lecture de «Im Zwischenland»

    Une lecture de «Im Zwischenland»

    Le paradigme de l’altérité au cœur de la création romanesque de Lou Andreas-Salomé
    by Britta Benert (Author) 2012
    ©2012 Monographs
  • Title: Voir à travers le texte, lire à travers l’image

    Voir à travers le texte, lire à travers l’image

    Les mécanismes de la lecture du manuscrit médiéval
    by Krzysztof Kotuła (Author) 2019
    ©2019 Monographs
  • Title: Expériences de base et développement du soi

    Expériences de base et développement du soi

    Le fonctionnalisme moderne- Traduit de l’Italien par Isabelle Le Calvez avec la collaboration de Nathalie La Plane et Chantal Bertorello
    by Luciano Rispoli (Author)
    ©2009 Monographs
  • Title: La domination comme expérience européenne et américaine à l'époque moderne

    La domination comme expérience européenne et américaine à l'époque moderne

    by David Chaunu (Volume editor) Séverin Duc (Volume editor) 2019
    ©2019 Edited Collection
  • Title: L'école maternelle de la performance enfantine

    L'école maternelle de la performance enfantine

    Préface d’Éric Plaisance
    by Ghislain Leroy (Author) 2020
    ©2020 Monographs
  • Title: «Jean Barois», centenaire d’un roman-monstre

    «Jean Barois», centenaire d’un roman-monstre

    Lectures à vif, lectures actuelles
    by Hélène Baty-Delalande (Volume editor) Jean-François Massol (Volume editor) 2016
    ©2017 Edited Collection
  • Title: Les fables à l’école

    Les fables à l’école

    Un genre patrimonial européen ?
    by Brigitte Louichon (Volume editor) Marie France Bishop (Volume editor) Christophe Ronveaux (Volume editor) 2017
    ©2017 Edited Collection
  • Title: Stéréotype et lecture

    Stéréotype et lecture

    Essai sur la réception littéraire
    by Jean-Louis Dufays (Author) 2011
    ©2010 Monographs
  • Title: Lectures blanchotiennes de Malraux et Camus

    Lectures blanchotiennes de Malraux et Camus

    by Emmanuelle Anne Vanborre (Author) 2011
    ©2010 Monographs
  • Title: Du plurilinguisme à l’école

    Du plurilinguisme à l’école

    Vers une gestion coordonnée des langues en contextes éducatifs sensibles
    by Lambert Félix Prudent (Volume editor) Frédéric Tupin (Volume editor) Sylvie Wharton (Volume editor)
    ©2005 Conference proceedings
  • Title: Essai de lecture psychanalytique de l'oeuvre de O.V. de L. Milosz

    Essai de lecture psychanalytique de l'oeuvre de O.V. de L. Milosz

    by Jolanta Vaicaitis (Author)
    ©1980 Others
  • Title: Langues à l’école : quelle politique pour quelle Suisse ?

    Langues à l’école : quelle politique pour quelle Suisse ?

    Analyse du débat public sur l’enseignement des langues à l’école obligatoire
    by Dunya Acklin Muji (Author) 2012
    ©2007 Monographs
  • Title: Les parents et l’école

    Les parents et l’école

    Étude contrastive des rapports dans un contexte d’hétérogénéité culturelle
    by Antigoni-Alba Papakonstantinou (Author) 2013
    ©2013 Monographs
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