Ecological Pedagogy, Curriculum and Scholarship

This book series is premised on the ecological understanding that all of education– all of the living fields of knowledge entrusted to teachers and students in schools, all of the gestures of teaching and learning itself – is full of relations, interdependencies, ancestries, places, voices animated by lived and learned experiences. Ecological pedagogy, curriculum and scholarship understands that all living fields of knowledge must be taught and learned as such, with all of their intrinsic and animate rigours, complexities, interrelatedness, and earthly responsibilities. In these ecologically sorrowful times, our individual and collective impulse to raise voices of commiseration and encouragement to those working inside and outside of schools bristles with urgency. And this just at a time when the world also seems to be churning with increasing distractions and fakeries whose beneficiaries are not of this earth. Schools and schooling are caught up in ongoing yet ever-shifting inheritances of place and displacement, privilege, colonialism, gender and so on. They are also subject to legacies of indiscriminate standardization, efficiency, fragmentation and all of the ramped-up, exhausting and exhausted distractions of our current age. Education often drags along with its tenacious legacies of thinking and practice that are mostly silent, often silencing, simply taken for granted as just the way things are. Schooling itself, in so many quarters, has become an ecological disaster. Many teachers have studied and voiced these matters, while pursuing more venturous, ecologically sound work in their classroom, all this in deliberate resistance to the marginalization of such work. The series invites scholarly, enlivening and healing ways of researching and writing that attempt to live up to the ecologies of the topics themselves, each in their own ways and languages, each laden with their own ancestries, troubles, and insights – eco-hermeneutics, interpretive research, poetic inquiry, autobiographical and life writing, currere, Indigenous research, arts-based inquiry, storytelling and emergent ways and means of knowing. None of these are merely methodologies. Each involves myriad encounters, myriad relationships, myriad possibilities. In trying to find the measure of what is written within the things written about, these ways are in themselves ecological and pedagogical. They are locales where our relations are worked out, our songs are sung, our silences are shared, and our individual and collective stories are lived, contested, shaped and re-told. The logo for this book series is a Celtic Knot drawn by Eric Jardine in 1992. It became the cover illustration of a self-published book that year. It is a reminder of how long-standing is this current stream of work in education, stretching far back from there. These stretches are part of the ecological imagination itself. This book series is premised on the ecological understanding that all of education– all of the living fields of knowledge entrusted to teachers and students in schools, all of the gestures of teaching and learning itself – is full of relations, interdependencies, ancestries, places, voices animated by lived and learned experiences. Ecological pedagogy, curriculum and scholarship understands that all living fields of knowledge must be taught and learned as such, with all of their intrinsic and animate rigours, complexities, interrelatedness, and earthly responsibilities. In these ecologically sorrowful times, our individual and collective impulse to raise voices of commiseration and encouragement to those working inside and outside of schools bristles with urgency. And this just at a time when the world also seems to be churning with increasing distractions and fakeries whose beneficiaries are not of this earth. Schools and schooling are caught up in ongoing yet ever-shifting inheritances of place and displacement, privilege, colonialism, gender and so on. They are also subject to legacies of indiscriminate standardization, efficiency, fragmentation and all of the ramped-up, exhausting and exhausted distractions of our current age. Education often drags along with its tenacious legacies of thinking and practice that are mostly silent, often silencing, simply taken for granted as just the way things are. Schooling itself, in so many quarters, has become an ecological disaster. Many teachers have studied and voiced these matters, while pursuing more venturous, ecologically sound work in their classroom, all this in deliberate resistance to the marginalization of such work. The series invites scholarly, enlivening and healing ways of researching and writing that attempt to live up to the ecologies of the topics themselves, each in their own ways and languages, each laden with their own ancestries, troubles, and insights – eco-hermeneutics, interpretive research, poetic inquiry, autobiographical and life writing, currere, Indigenous research, arts-based inquiry, storytelling and emergent ways and means of knowing. None of these are merely methodologies. Each involves myriad encounters, myriad relationships, myriad possibilities. In trying to find the measure of what is written within the things written about, these ways are in themselves ecological and pedagogical. They are locales where our relations are worked out, our songs are sung, our silences are shared, and our individual and collective stories are lived, contested, shaped and re-told. The logo for this book series is a Celtic Knot drawn by Eric Jardine in 1992. It became the cover illustration of a self-published book that year. It is a reminder of how long-standing is this current stream of work in education, stretching far back from there. These stretches are part of the ecological imagination itself.

3 publications

Littératures de langue française

« Littératures de langue française » se propose de promouvoir les recherches sur les auteurs, courants et grandes aventures littéraires qui ont marqué la France et le monde francophone du XIXe siècle jusqu’à nos jours. S’intéressant de manière privilégiée au renouvellement des formes d’écriture et des genres littéraires qui caractérise cette période, elle accueille des études qui abordent auteurs et textes de manière scientifique et originale, selon des méthodes critiques qui recourent à ou concilient herméneutique, approche génétique et archivistique, approche poéticienne. Le roman, le théâtre et la poésie jusqu’à l’extrême-contemporain, mais aussi l’essai ou l’exégèse intéressent cette collection de même que des problématiques et thématiques transversales, abordées éventuellement de manière pluridisciplinaire, qui envisagent l’évolution et la transformation des formes littéraires. La collection accorde une place particulière à la littérature francophone, provenant d’aires traditionnellement francophones ou d’auteurs ayant adopté la langue française pour langue de création. Monographies, actes de colloques ou journées d’études, thèses de doctorat, publication d’inédits et éditions critiques trouvent leur place dans cette collection et manifestent le caractère innovant de la recherche littéraire dans le domaine contemporain. « Littératures de langue française » se propose de promouvoir les recherches sur les auteurs, courants et grandes aventures littéraires qui ont marqué la France et le monde francophone du XIXe siècle jusqu’à nos jours. S’intéressant de manière privilégiée au renouvellement des formes d’écriture et des genres littéraires qui caractérise cette période, elle accueille des études qui abordent auteurs et textes de manière scientifique et originale, selon des méthodes critiques qui recourent à ou concilient herméneutique, approche génétique et archivistique, approche poéticienne. Le roman, le théâtre et la poésie jusqu’à l’extrême-contemporain, mais aussi l’essai ou l’exégèse intéressent cette collection de même que des problématiques et thématiques transversales, abordées éventuellement de manière pluridisciplinaire, qui envisagent l’évolution et la transformation des formes littéraires. La collection accorde une place particulière à la littérature francophone, provenant d’aires traditionnellement francophones ou d’auteurs ayant adopté la langue française pour langue de création. Monographies, actes de colloques ou journées d’études, thèses de doctorat, publication d’inédits et éditions critiques trouvent leur place dans cette collection et manifestent le caractère innovant de la recherche littéraire dans le domaine contemporain.

31 publications

Marie Jahoda sozialwissenschaftliche Studien

In der Reihe “Marie Jahoda sozialwissenschaftliche Studien“, die der österreichischen Sozialpsychologin Marie Jahoda gewidmet ist, erscheinen Veröffentlichungen von im Bereich der Soziologie, Geschichts- und Politikwissenschaft. Die Schwerpunkte der Reihe liegen zum einen auf Studien zur EU-Politik und soziologischen Aspekten Europas und zum anderen auf regionalen Analysen zu politischen Raumkonstruktionen in Österreich. In der Reihe “Marie Jahoda sozialwissenschaftliche Studien“, die der österreichischen Sozialpsychologin Marie Jahoda gewidmet ist, erscheinen Veröffentlichungen von im Bereich der Soziologie, Geschichts- und Politikwissenschaft. Die Schwerpunkte der Reihe liegen zum einen auf Studien zur EU-Politik und soziologischen Aspekten Europas und zum anderen auf regionalen Analysen zu politischen Raumkonstruktionen in Österreich. In der Reihe “Marie Jahoda sozialwissenschaftliche Studien“, die der österreichischen Sozialpsychologin Marie Jahoda gewidmet ist, erscheinen Veröffentlichungen von im Bereich der Soziologie, Geschichts- und Politikwissenschaft. Die Schwerpunkte der Reihe liegen zum einen auf Studien zur EU-Politik und soziologischen Aspekten Europas und zum anderen auf regionalen Analysen zu politischen Raumkonstruktionen in Österreich.

4 publications

Spazi comunicativi / Kommunikative Räume

Die Reihe "Spazi comunicativi - Kommunikative Räume“ veröffentlicht auf dem Gebiet der Romanistik Monographien, Aufsatzsammlungen und Tagungsbände auf Deutsch und Italienisch. Thematisch stehen dabei die Varietätenlinguistik und die Modellierung des kommunikativen Raums für das Italienische, Französische, Spanische und Portugiesische im Mittelpunkt. Die Herausgeber der Reihe sind Professoren für Italianistik und Romanische Philologie. Die Reihe "Spazi comunicativi - Kommunikative Räume“ veröffentlicht auf dem Gebiet der Romanistik Monographien, Aufsatzsammlungen und Tagungsbände auf Deutsch und Italienisch. Thematisch stehen dabei die Varietätenlinguistik und die Modellierung des kommunikativen Raums für das Italienische, Französische, Spanische und Portugiesische im Mittelpunkt. Die Herausgeber der Reihe sind Professoren für Italianistik und Romanische Philologie. Die Reihe "Spazi comunicativi - Kommunikative Räume“ veröffentlicht auf dem Gebiet der Romanistik Monographien, Aufsatzsammlungen und Tagungsbände auf Deutsch und Italienisch. Thematisch stehen dabei die Varietätenlinguistik und die Modellierung des kommunikativen Raums für das Italienische, Französische, Spanische und Portugiesische im Mittelpunkt. Die Herausgeber der Reihe sind Professoren für Italianistik und Romanische Philologie.

11 publications

Saarbrücker Politikwissenschaft

24 publications

Rethinking Education

Rethinking education has never been more important. While there are many examples of good, innovative practice in teaching and learning at all levels, the conventional education mindset has proved largely resistant to pedagogic or systemic change, remaining preoccupied with the delivery of standardised packages in a standardised fashion, relatively unresponsive to the diversity of learners’ experiences and inclinations as well as to the personal perspectives of individual teachers. The challenge of our times in relation to education is to help transform that mindset. This series takes up this challenge. It re-examines perennial major issues in education and opens up new ones. It includes, but is not confined to, pedagogies for transforming the learning experience, any-time-any-place learning, new collaborative technologies, fresh understandings of the roles of teachers, schools and other educational institutions, providing for different learning styles and for students with special needs, and adapting to changing needs in a changing environment.

12 publications

Contacts

ISSN: 2504-1207

Directeur : Jean-Marie VALENTIN, Sorbonne / Institut Universitaire de France Créée en 1984, cette collection, forte de 140 titres, diffuse des travaux issus de recherches conduites dans les départements d’études germaniques des universités françaises. L’arc chronologique va du XVIIIe siècle baroque à l’actualité la plus immédiate. Est privilégiée l’étude des textes et des modes d’écriture dont il s’agit de mettre en valeur le potentiel d’innovation. La pluralité des méthodes mises en œuvre vise à rendre compte de l’apport des textes considérés aux différents genres et discours selon aussi le contexte d’histoire littéraire ou des idées dans lequel ces productions s’inscrivent. Une place particulière est faite aux enquêtes sur le théâtre depuis le XVIIIe siècle, abordé également du point de vue de la performance, ainsi qu’aux relations littéraires et culturelles (parallèles, transferts, réception) entre la France et le monde germanique. Pour toute proposition nouvelle, s’adresser à jmedvalentin@gmail.com

7 publications

Contacts

ISSN: 0933-6087

Publiée en relation avec les recherches regroupées autour de la Chaire "Histoire culturelle du monde germanique" (Institut Universitaire de France/Sorbonne), la collection CONTACTS diffuse en priorité des études de spécialistes français de l'Allemagne. Les travaux publiés touchent à l'histoire, à la civilisation, à la littérature et à la culture des pays de l angue allemande. Une place particulière est faite aux travaux se rapportant aux divers domaines des relations entre la France et le monde germanique. Publiée en relation avec les recherches regroupées autour de la Chaire "Histoire culturelle du monde germanique" (Institut Universitaire de France/Sorbonne), la collection CONTACTS diffuse en priorité des études de spécialistes français de l'Allemagne. Les travaux publiés touchent à l'histoire, à la civilisation, à la littérature et à la culture des pays de l angue allemande. Une place particulière est faite aux travaux se rapportant aux divers domaines des relations entre la France et le monde germanique.

24 publications

Contacts

Publiée en relation avec les recherches regroupées autour de la Chaire "Histoire culturelle du monde germanique" (Institut Universitaire de France/Sorbonne), la collection CONTACTS diffuse en priorité des études de spécialistes français de l'Allemagne. Les travaux publiés touchent à l'histoire, à la civilisation, à la littérature et à la culture des pays de l angue allemande. Une place particulière est faite aux travaux se rapportant aux divers domaines des relations entre la France et le monde germanique. Publiée en relation avec les recherches regroupées autour de la Chaire "Histoire culturelle du monde germanique" (Institut Universitaire de France/Sorbonne), la collection CONTACTS diffuse en priorité des études de spécialistes français de l'Allemagne. Les travaux publiés touchent à l'histoire, à la civilisation, à la littérature et à la culture des pays de l angue allemande. Une place particulière est faite aux travaux se rapportant aux divers domaines des relations entre la France et le monde germanique.

25 publications

Contacts

Publiée en relation avec les recherches regroupées autour de la Chaire "Histoire culturelle du monde germanique" (Institut Universitaire de France/Sorbonne), la collection CONTACTS diffuse en priorité des études de spécialistes français de l'Allemagne. Les travaux publiés touchent à l'histoire, à la civilisation, à la littérature et à la culture des pays de l angue allemande. Une place particulière est faite aux travaux se rapportant aux divers domaines des relations entre la France et le monde germanique. Publiée en relation avec les recherches regroupées autour de la Chaire "Histoire culturelle du monde germanique" (Institut Universitaire de France/Sorbonne), la collection CONTACTS diffuse en priorité des études de spécialistes français de l'Allemagne. Les travaux publiés touchent à l'histoire, à la civilisation, à la littérature et à la culture des pays de l angue allemande. Une place particulière est faite aux travaux se rapportant aux divers domaines des relations entre la France et le monde germanique.

69 publications