Show Less
Restricted access

Construction du sens : un modèle instructionnel pour la sémantique

Series:

Gilles Col

L'omniprésence de la polysémie dans les langues force à considérer la compréhension des énoncés comme un processus dynamique, dans lequel le sens de chaque unité linguistique se détermine en même temps que se construit le sens global de l'énoncé. Dans cette perspective, cet ouvrage expose un cadre théorique dans lequel la dynamique d'interaction entre unités linguistiques, appelé ici compositionnalité gestaltiste, obéit à un principe de convocation-évocation : les différents composants élémentaires d'un énoncé contribuent à construire une représentation globale dans un espace intersubjectif appelé scène verbale. Le principe de convocation-évocation constitue ce qui définit l’identité de toute unité linguistique et s’exprime sous la forme d’une instruction dynamique de construction du sens. L’ouvrage présente comment sont établies ces instructions à partir d’analyses de certaines unités grammaticales de l’anglais sur corpus annotés, et il expose, dans ce cadre nouveau de la sémantique instructionnelle, une première tentative de modélisation du processus de construction du sens dans son déroulement progressif et dynamique.

«Loin d’être une curiosité isolée de l’esprit, le langage est intimement lié aux autres facultés cognitives et corporelles de l’être humain. La linguistique cognitive nous a ouvert des voies très riches et radicalement nouvelles pour explorer ces liens. Cette démarche est magistralement illustrée dans le présent ouvrage, où Gilles Col développe sa recherche approfondie sur la construction du sens, appuyée par des analyses fines et détaillées, et une érudition hors pair.»

Gilles Fauconnier, Professeur Emeritus de Sciences Cognitives, Université de Californie, San Diego, USA

Show Summary Details
Restricted access

Chapitre 7 : Traitement des unités et de leurs instructions

Extract



Dans les parties précédentes, nous avons vu comment définir les instructions et nous avons vu aussi qu’il était possible de compiler ces instructions pour former une sorte de répertoire proche d’une grammaire instructionnelle (pour la langue qui a été le plus observée dans ce but pour l’instant dans nos travaux, c’est-à-dire l’anglais). Dans cette partie, nous voudrions maintenant approfondir la question du traitement de ces unités dans un énoncé. Cela va nous amener à prendre en compte toutes les unités d’un énoncé et concevoir que leurs instructions sont « activées » lors de leurs perceptions. La construction du sens de l’énoncé va donc reposer sur les interactions entre unités via leurs instructions dynamiques, et par voie de conséquence, sur la capacité des unités à convoquer des éléments et à évoquer du sens lorsque s’exerce l’action de l’unité sur la scène verbale. Observer le traitement des unités d’un énoncé afin de décrire la construction de son sens implique qu’il faut se pencher sur une question incontournable : comment sont traitées les unités et leurs instructions, et par dessus tout, dans quel ordre ? C’est donc la problématique de l’ordre de traitement des unités qui va nous conduire à la description du traitement d’un énoncé entier.

7.1.   Traitement des unités et calcul du sens

Comme on l’a vu dans la première partie de cet ouvrage, le type de calcul compositionnel adopt...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.