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La formación de los docentes de español para inmigrantes en distintos contextos educativos

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Edited By Dimitrinka Georgieva Níkleva

Este libro está dedicado a la formación de los docentes para enseñar el español como segunda lengua (a inmigrantes). El estudio abarca todos los contextos educativos en España: formación universitaria, docentes de español en Educación Primaria y Secundaria, aulas de apoyo lingüístico, Escuelas Oficiales de Idiomas, academias y asociaciones humanitarias. Participan autores con amplia experiencia docente e investigadora de distintas etapas educativas y países. La metodología empleada en la investigación es muy variada: desde la revisión bibliográfica, que aporta la reflexión personal crítica, hasta los estudios cualitativos y cuantitativos con métodos estadísticos. Los autores participantes en este libro esperan concienciar con su investigación sobre la necesidad de una formación específica para los profesores de español como segunda lengua que considere las características propias de cada contexto educativo, pero que a la vez tenga como punto de partida la formación lingüística y didáctica necesaria para que el proceso de enseñanza-aprendizaje culmine con el esperado éxito comunicativo que contribuirá a la integración social y cultural de los inmigrantes.
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La interculturalidad en las aulas de español en educación secundaria obligatoria como herramienta de mejora y desarrollo personal (Mercedes Ovies Badallo)

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MERCEDES OVIES BADALLO ASOCIACIÓN EDUCACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN MOSAICO

La interculturalidad en las aulas de español en educación secundaria obligatoria como herramienta de mejora y desarrollo personal

El propósito de este capítulo es reflexionar sobre la necesidad de introducir la interculturalidad en las aulas de español y de programas de refuerzo en Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) como herramienta de mejora de la experiencia educativa y de desarrollo personal tanto de alumnos como de docentes.

1.   Las aulas de español en Educación Secundaria Obligatoria

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