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Lengua, literatura y educación en la España del siglo XX

Neus Vila Rubio

Esta obra reúne los artículos presentados en el congreso «Lengua, Literatura y Educación. Jornada internacional sobre la enseñanza de la lengua y la literatura españolas en el siglo XX», que tuvo lugar en la Universidad de Lleida en 2008. Las relaciones entre lengua, literatura y educación durante el siglo XX en España pasaron por diversas etapas, en función de los cambiantes contextos sociales e ideológicos vividos en este país a lo largo del pasado siglo. Así, partiendo de una reflexión metodológica acerca de la gramaticografía didáctica, se abordan aspectos como los métodos de enseñanza, los manuales utilizados en las diferentes etapas educativas o la incidencia de los planes de estudios y los programas vigentes en cada momento del recorrido histórico que se presenta. Se revisan, asimismo, algunas aportaciones específicas de autores o de programas formativos que ilustran de forma muy oportuna el contexto histórico tratado y sus correspondientes entornos ideológicos. El objetivo es dar a conocer la realidad de un pasado muy próximo en relación con el mundo de la didáctica de las Humanidades y cómo tal realidad se vio influida por condicionantes externos. Ello resulta de gran interés, especialmente en una época como la actual, en la que la educación ha de verse como uno de los puntos clave del desarrollo humano. La muestra de elaboraciones del pasado contribuye a la reflexión sobre determinados conflictos, tanto para su comprensión como para tratar de hallar soluciones válidas y aplicables a nuestro tiempo.

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II. ESTUDIOS ESPECÍFICOS 137

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II. Estudios específicos MARÍA BARGALLÓ ESCRIVÁ (Universitat Rovira i Virgili) El tratamiento renovado de los conceptos sintácticos: Teoría y análisis de la oración gramatical (1902) de Luciano Gisbert y Höel1 1. Introducción Los avances realizados en el estudio de la lengua y, especialmente, en el caso de la gramática, están estrechamente relacionados, como se observa desde la historiografía lingüística, a las exigencias que llegaban desde la enseñanza de esta materia. Así lo corrobora Lauwers (2004b: 1), “l’historiographie de la linguistique, et plus particulièrement l’historiographie de la grammaire, [est] une branche qui est étroitement liée à l’histoire des cultures éducatives, [...]”. La tesis doctoral de este autor, dedicada al francés (Lauwers 2004a), se centra en un período la primera mitad del siglo XX; en concreto, entre 1907 y 1948 que es especialmente significativo para mostrar este hecho. En este estudio demuestra que la evolución sufri- da por la gramática escolar en esta lengua analizada de forma ma- gistral por Chervel (1977) para la etapa del siglo XIX así como la que se observa en la gramática del alemán son la clave para explicar algunos de los planteamientos que han marcado la gramática europea del siglo XX. Desde esta perspectiva sería lógico esperar que la evolución sufrida por la gramática del español pudiera explicarse, también, a través de al- gunos hitos de la gramática...

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