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L’argumentation dans les contextes de l’éducation

Edited By Nathalie Muller Mirza and Christian Buty

Les programmes scolaires accordent aujourd’hui une place importante à l’argumentation, comme objet d’apprentissage mais aussi comme démarche critique, propice au développement d’une posture citoyenne. Cet intérêt est légitime au vu des recherches récentes en éducation. L'observation des pratiques en classe montre toutefois que l’argumentation est une activité complexe, qui nécessite la coordination d'habiletés cognitives et relationnelles, et sensible aux contextes dans lesquels elle se déploie. Réunissant des contributions de chercheurs de renommée internationale et présentant différents dispositifs pédagogiques, cet ouvrage offre une réflexion sur le lien entre argumentation, apprentissage, contexte et savoirs sur lesquels porte l’argumentation. C’est la conjonction de ces quatre aspects qui fait son originalité et en signe la dimension pluridisciplinaire, à l’intersection de la psychologie, des sciences de l’éducation, des sciences du langage et de la didactique. Ce livre constitue une ressource pour toute personne intéressée par les bases théoriques de l’intégration de l’argumentation en classe, par ses effets sur l’apprentissage, et par les outils d’analyse de l’argumentation en contextes.
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Argumentation et conceptualisation: Commentaires

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GÉRARD VERGNAUD (CNRS)

Introduction: autour de quelques exemples

Ce texte représente un commentaire qui porte sur le couple «situation/schème», ma préoccupation théorique la plus importante (voir par exemple Vergnaud, 1990, 1991, 1994, 2007). Mais je voudrais d’abord parler, sous forme d’exemples, de deux autres préoccupations qui, à mes yeux, peuvent compléter certaines idées abordées dans cet ouvrage. La première concerne le thème du débat, notamment du débat scientifique, puisque c’est à l’occasion de débats que naissent et se développent les processus d’argumentation; la seconde concerne l’importance de l’expérience dans le développement des compétences à argumenter, et j’insisterai sur la lenteur et la longue durée de ce processus.

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