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Nouvelles perspectives sur l’anaphore

Points de vue linguistique, psycholinguistique et acquisitionnel

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Edited By Marion Fossard and Marie-José Béguelin

Longtemps limitée à une simple perspective textualiste, l’anaphore a, ces vingt dernières années, été l’enjeu de nombreux travaux influencés par les forts courants de la linguistique du discours ainsi que par les approches cognitives, pragmatiques et, plus récemment encore, interactionnelles de la référence. Phénomène discursif éminemment complexe, l’anaphore met en jeu des mécanismes informationnels, mémoriels et inférentiels variés, que de nombreux modèles, linguistiques et psycholinguistiques, ont cherché à capter.
Le propos du présent ouvrage est double : proposer un bilan épistémologique mettant au jour, parmi les modèles et approches proposés, ceux qui ont résisté au temps (et aux modes) ; pointer les aspects du phénomène anaphorique qui nécessiteraient des investigations complémentaires. En abordant l’anaphore de manière interdisciplinaire, ce livre vise aussi à décloisonner des domaines de recherche qui trop souvent s’ignorent : il rétablit le dialogue entre approches linguistiques, psycholinguistiques et acquisitionnelles, tout en faisant place aux perspectives orientées vers la logopédie et le TAL (Traitement Automatique du Langage).
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Comment des mères racontent-elles une histoire à leur enfant ? Usage des expressions référentielles dans le dialogue mère-enfant: Geneviève De Weck & Anne Salazar Orvig

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Ce chapitre vise à contribuer à une réflexion sur les usages effectifs des locuteurs lorsqu’ils produisent des expressions référentielles dans le discours. A cette fin, nous nous sommes intéressées à une situation particulière, celle des mères racontant une histoire à/avec leur enfant. Plus précisément, le travail présenté s’inscrit dans le cadre d’une recherche plus large1, qui porte sur le développement des expressions référentielles dans l’interaction chez des enfants présentant un développement du langage typique et des enfants présentant des troubles du développement du langage (dysphasies).

En nous situant dans le cadre d’une approche cognitive et interactionnelle de la référence, et de l’opposition entre deixis et anaphore, nous proposons une description de la façon dont les mères mobilisent des expressions référentielles et construisent des relations anaphoriques dans le dialogue avec leur enfant. Par cette description, nous souhaitons également approfondir la question des modèles de construction discursive, et ← 307 | 308 → donc d’usage d’expressions référentielles, que les adultes offrent aux enfants. En effet, l’étude du développement langagier ne peut progresser sans s’intéresser à la façon dont les mères utilisent ces expressions lorsqu’elles interagissent avec leur enfant, dans la mesure où, dans une perspective interactionniste du développement langagier, on considère comme central le rôle des interactions verbales et par conséquent des modèles offerts aux enfants.

Ainsi, dans ce...

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