Show Less
Restricted access

ERP-Integration in Schulbüchern für den kaufmännischen Unterricht an berufsbildenden Schulen

Analyse und Design von Lernaufgaben für den Einsatz kaufmännischer Standardsoftware – gezeigt am Beispiel der Handelsakademie

Daniel Markus Kombacher

Das Buch setzt sich theoretisch und empirisch mit den Anforderungen an didaktisch hochwertige Lernaufgaben zum ERP-Einsatz auseinander. Trotz der großen Bedeutung von ERP-Systemen wie SAP und Infor LN für Unternehmen und damit auch für das kaufmännische Schulwesen gibt es bisher wenige wissenschaftliche Beiträge über deren Einsatz im Unterricht an Schulen. Der Autor zeigt didaktische Defizite derzeitiger Lernaufgaben auf und leitet Empfehlungen ab, die das Lehren und Lernen im kaufmännischen Unterricht anhand von drei exemplarisch entwickelten prototypischen Lernaufgaben-Sets verbessern sollen.

Show Summary Details
Restricted access

3 Theoretische Grundlagen

Extract

3   Theoretische Grundlagen

Nachdem im vorangegangenen Kapitel die begrifflichen Grundlagen erarbeitet und der kontextuelle Rahmen der Arbeit abgesteckt wurden, dient dieses Kapitel der Entfaltung der theoretischen Grundlagen für die Analyse und Konstruktion von Lernaufgaben zum ERP-Einsatz. Dazu erfolgt in Abschnitt 3.1 eine Darstellung und Diskussion des Stands der Forschung zum Einsatz von ERP-Systemen im kaufmännischen Unterricht an Schulen und zur Analyse von Lernaufgaben. In Abschnitt 3.2 werden aufbauend auf dem Stand der Forschung theoretische Grundlagen für die Analyse und Konstruktion von Lernaufgaben zum ERP-Einsatz erörtert.

3.1   Stand der Forschung

In der Einleitung der vorliegenden Arbeit wurde die Analyse von Lernaufgaben zum ERP-Einsatz bereits als Forschungsdesiderat wirtschaftsdidaktischer Forschung identifiziert.150 Demnach kann im Rahmen der vorliegenden Arbeit – mangels Verfügbarkeit – nicht auf bestehende Analysen zurückgegriffen werden, welche Lernaufgaben zum ERP-Einsatz zum Gegenstand haben. Jedoch finden sich in der einschlägigen Literatur Forschungsbeiträge sowohl aus dem Bereich der Wirtschaftsdidaktik als auch aus anderen Fachdidaktiken, welche die Analyse von allgemeinen, nicht auf bestimmte Inhaltsbereiche fokussierte Lernaufgaben zum Gegenstand haben. In Abschnitt 3.1.1 wird zunächst der Stand der Forschung zum ERP-Einsatz im Unterricht im Überblick dargestellt. Danach werden ausgewählte, aktuelle Beiträge zum ERP-Einsatz dargestellt und diskutiert, mit dem Ziel, Anforderungen an Lernaufgaben zum ERP-Einsatz herauszuarbeiten. In Abschnitt 3.1.2 werden ausgewählte, aktuelle Beiträge zur Lernaufgabenanalyse dargestellt, analysiert und diskutiert. Ziel dabei ist es, die Eignung bestehender Analyseinstrumente bzw. von Teilen derselben für die Analyse und Konstruktion von Lernaufgaben...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.