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Strategien der Lehrerbildung / Strategies for Teacher Training

Zur Steigerung von Lehrkompetenzen und Unterrichtsqualität / Concepts for Improving Skills and Quality of Teaching

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Edited By Gerd-Bodo von Carlsburg

Der Band dokumentiert eine Reihe von Beiträgen der XX. Internationalen wissenschaftlichen Konferenz Bildungsreform und Lehrerausbildung, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Republik Litauen, der Litauischen Universität für Bildungswissenschaften in Vilnius (LEU) und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg – University of Education gemeinsam veranstaltet wurde. Das Hauptthema der Konferenz waren Bildungs- und Qualitätsstandards der Hochschul- und Schulbildung. Dieses Qualitätsmanagement setzt den Erwerb interaktiver Kompetenzen im Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsbereich voraus, gewissermaßen als innere Kräfte für Basiskompetenzen, die die Befähigung zu Identität ermöglichen im Hinblick auf die Herausforderungen der Gesellschaft des kommenden Jahrzehnts.

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Erziehung zur Lebens-Liebe angesichts der Herausforderung terroristischer Todessehnsucht

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Abstract



Terrorist violence is interpreted along the categories of Erich Fromm: destructiveness and aggressivity. The present attacks are investigated as to their background and the conclusion is portrayed that the military-, police- as well as ideologically-theologically dealing with the dschihadism has to be accompanied by an education giving orientation, meaning and a “biophile” education in school, before young Muslims drift into a spiral of violence. This calls for an expert acting of teachers, which is outlined as follows.

Zusammenfassung

Terroristische Gewalt wird entlang der Frommschen Kategorien destruktiv-aggressiv interpretiert. Die aktuellen Attentate werden auf ihren Hintergrund hin untersucht und die Folgerung dargestellt, dass die militärisch-polizeiliche, sowie ideologisch-theologische Auseinandersetzung mit dem Dschihadismus schon vor dem Abgleiten junger Muslime in die Gewaltspirale in der Schule durch eine Orientierung gebende, sinnstiftende und „biophile“ Erziehung begleitet sein muss. Dies erfordert ein kompetentes Lehrerhandeln, das im Folgenden skizziert wird.



Dieses Manifest verbindet spanische Faschisten (Fromm 1973a/GA VII, S. 300) und dschihadistische Terroristen. „Ich bin nichts, nur irgendein unauffälliger Mensch unter vielen. Aber nach meiner Tat bin ich ein Held, ich gebe mein Leben für eine bessere Welt.“

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