Show Less
Restricted access

Littérature de jeunesse : la fabrique de la fiction

Series:

Edited By Philippe Clermont and Danièle Henky

Le présent ouvrage s’intéresse aux archives de l’œuvre de romanciers ou d’illustrateurs en littérature pour la jeunesse, démarche assez neuve dans ce domaine des études littéraires. L’approche proposée recourt à l’analyse des sources, des témoignages d’auteurs, à l’étude de la genèse du texte ou des images. Il s’agit donc de produire une compréhension des œuvres en s’attachant à leur fabrique. Le travail de documentation de l’écrivain, la variété de ses sources – matérielles ou non, les avants-textes dans leur rapport à l’œuvre éditée, portent la trace du projet d’auteur. Les différents travaux réunis tendent ainsi à dévoiler tout ou partie du processus de création artistique, dans sa complexité, dans sa variété et apportent un éclairage nouveau sur le sens des œuvres considérées.

Show Summary Details
Restricted access

Une étape alchimique dans la création d’un livre (Christian Poslaniec)

Extract

| 79 →

Christian Poslaniec

(Écrivain, essayiste)

Une étape alchimique dans la création d’un livre

An alchemical stage in the creation of a book

Christian Poslaniec was brought to teach the high school but it is also the researcher who worked essentially on what he calls “the writing of literary type”. He suggests in this article making a point on his practices and look for which led him to wonder if books intended for the children belong to the literary field and thus to be interest in the definitions of the literature.

J’ai travaillé longtemps sur ce que j’ai appelé « l’écriture de type littéraire » et suis passé par trois étapes principales que je vais énumérer et quelque peu commenter pour répondre à la question implicite qu’on adresse à tout chercheur : « D’où qu’tu causes, toi ? ».

Première étape : la pédagogie Freinet

J’ai pratiqué cette pédagogie au collège, au lycée, et je crois avoir été un des rares à l’introduire dans ce qu’on appelait alors les écoles normales, où j’enseignais. J’ai aussi fait partie plusieurs années des instances dirigeantes de ce mouvement, coopéré à de nombreux écrits, et même co-écrit un bouquin sur cette pédagogie. Je précise aussi que je reste attaché aux fondamentaux de Célestin Freinet, comme le « tâtonnement expérimental » ou la « classe coopérative ». Mais la pédagogie Freinet c’était aussi...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.