Cover Lehren und Lernen mit Bildungsmedien
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Lehren und Lernen mit Bildungsmedien

Grundlagen – Projekte – Perspektiven – Praxis

Edited By Thomas A. Bauer and Bernd H. Mikuszeit

Das Buch fasst die Problemstellungen und die Ergebnisse der beiden von der Europäischen Kommission im Programm Lebenslanges Lernen geförderten Projekte «E-Teaching» und «Blended-Learning» zusammen. Dazu erörtern die Beiträge Grundlagen, Perspektiven und theoretische Zugänge von Lehren und Lernen in der Mediengesellschaft und diskutieren einen neuen, mediologischen Zugang zur Theorie von Bildungsmedien, der den Begriff der Wissensvermittlung um den der Wissensverständigung erweitert. Der Band beschreibt und analysiert Projekte und den Einsatz von Bildungsmedien in der pädagogischen Praxis und stellt grundsätzliche Überlegungen an zu Qualitätskriterien und zur Bewertung von Bildungsmedien. Dabei berücksichtigen die Beiträge unterschiedliche Bildungsmedienformate.

Book (EPUB)

ISBN:
978-3-631-70495-0
DOI:
https://doi.org/10.3726/b10429
Availability:
Available
Subjects:
  1. Education
Formats:
  1. EPUB
  2. PDF
  3. Hardback
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Frankfurt am Main, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, 2017. 416 S., 1 s/w Abb., 1 s/w Tab.
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Evaluierung von Computerspielen mit kompetenzförderlichen Potenzialen (CKP). Qualitätsanforderungen und Qualitätskriterien (Stefanie Grün / Dorothea Rosenberger)

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Stefanie Grün, Dorothea Rosenberger

Evaluierung von Computerspielen mit kompetenzförderlichen Potenzialen (CKP)

Qualitätsanforderungen und Qualitätskriterien

Unter dem Begriff Computerspiele mit kompetenzförderlichen Potenzialen sind alle Arten digitaler Spiele zu verstehen, die Eigenschaften aufweisen, die sich förderlich auf den Kompetenzerwerb bzw. die Kompetenzförderung der Nutzerinnen und Nutzer auswirken.

Diese Spiele sind plattformunabhängig (z.B. PC, Konsole, Smartphone), können sowohl offline als auch online genutzt werden und werden alleine oder mit mehreren Personen gespielt. Die Spiele müssen nicht zwingend in einem Bildungszusammenhang stehen. So bieten oftmals die bei den Heranwachsenden sehr beliebten digitalen Spiele kompetenzförderliche Potenziale. Aber auch Serious Games, die einen klaren Bildungsauftrag besitzen, gehören diesem Bereich an.

Die möglichen Kompetenzbereiche sind die in folgende vier Evaluierungsbereiche gegliedert:

Teil I: Kognitive Kompetenzen

Teil II: Soziale und persönlichkeitsbezogene Kompetenzen

Teil III: Medienbezogene und gestalterische Anforderungen

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