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Fachlexeme in Konstruktion

Linguistischer Beitrag zur Erkenntnisarbeit

Series:

Grzegorz Pawłowski

Dieses Buch liefert eine neue Erkenntnisperspektive zur Deutung und Untersuchung der Fachlexik. Grundlage dafür stellen die anthropozentrische Linguistik und der epistemologische Ansatz zur Semantik dar. Aus dieser Perspektive zeigt der Autor, wie Fachlexeme entstehen und was ihnen an Prinzipien, Motiven oder Prioritäten zugrunde gelegt wird, wenn darüber entschieden wird, ein bestimmtes Fachlexem zu konstruieren und dieses als Fachneologismus durchzusetzen. Die Untersuchung stützt sich dabei auf eine empirische Studie zu Fachneologismen aus dem Fachgebiet «Byzantinische Hymnographie und Musik».

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Inhaltsübersicht

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1. Grundsatz ...........................................................................................................11 1.1 Forschungsanlass ..........................................................................................11 1.2 Zielsetzung .....................................................................................................14 2. Subjekt und Objekte der Erkenntnisarbeit ............................................17 2.1 Erkenntnisgegenstand ..................................................................................19 2.1.1 Das Subjekt der Erkenntnisarbeit ......................................................19 2.1.2 Objekte der Erkenntnisarbeit ............................................................30 2.2 Erkenntnisbasis .............................................................................................34 2.2.1 Genetische Formanten .......................................................................40 2.2.2 Kulturelle Formanten .........................................................................42 2.2.3 Axiologische Formanten ....................................................................46 2.3 Erkenntniserfahrung ....................................................................................48 2.4 Erkenntnisperspektive .................................................................................52 2.4.1 Idiozentrische Erkenntnisperspektive ..............................................56 2.4.2 Polyzentrische Erkenntnisperspektive ..............................................61 2.5 Erkenntnisziel ................................................................................................65 2.6 Erkenntnisakt ................................................................................................71 2.7 Erkenntnisergebnis .......................................................................................74 3. Linguistische Diskussion zu Neologismus und Terminus ...............77 3.1 Das Problem ‚Neologismus‘ ........................................................................77 3.1.1 Neulexem .............................................................................................88 3.1.1.1 Neubildung .............................................................................89 3.1.1.2 Neuentlehnung .......................................................................92 3.1.1.3 Neuschöpfung ........................................................................94 3.1.2 Neubedeutung .....................................................................................96 3.1.3 Terminologische Vagheit ................................................................. 100 83.1.4 Offene Fragen ................................................................................... 101 3.2 Das Problem ‚Terminus‘ ............................................................................ 102 3.2.1 Terminologischer Aspekt ................................................................ 103 3.2.2 Ontologischer Aspekt ...................................................................... 108 3.2.3 Formaler Aspekt ............................................................................... 111 3.2.3.1 Deutung ............................................................................... 115 3.2.3.2 Definitionen ........................................................................ 117 3.2.4 Funktionaler Aspekt ........................................................................ 120 3.2.4.1 Benennungsfunktion .......................................................... 120 3.2.4.2 Relationale Funktion .......................................................... 121 3.2.4.3 Erkenntnisfunktion ............................................................ 122 3.2.5 Offene Fragen ................................................................................... 124 4. Linguistisch-epistemisch ausgerichtete Deutung von Fachneulexem (ein Vorschlag) ................................................................ 125 4.1 Zum Status .................................................................................................. 125 4.1.1 Wirklicher Status .............................................................................. 126 4.1.2 Relativer Status ................................................................................. 127 4.1.3 Formaler Status ................................................................................ 128 4.2 Zur Deutung von ‚Fachneulexem‘ ........................................................... 131 4.2.1 Alt oder neu? .................................................................................... 131 4.2.2 Allgemein oder fachlich?................................................................. 135 4.2.3 Deutung ............................................................................................ 139 4.3 Zur den Funktionen .................................................................................. 144 4.3.1 Epistemische Funktionen ................................................................ 144 4.3.2 Kognitive Funktionen ...................................................................... 146 4.3.3 Kommunikative Funktion ............................................................... 147 4.3.4 Diskursive Funktion ........................................................................ 149 4.4 Zu den Prinzipien der Motiviertheit ....................................................... 149 4.4.1 Analogie .............................................................................................. 153 4.4.1.1 Ähnlichkeit ............................................................................ 154 4.4.1.2 Abhängigkeit ......................................................................... 156 9 4.4.1.3 Funktionalität ........................................................................ 158 4.4.2 Wertung............................................................................................... 162 4.5 Zur epistemischen Konzeptualisierung .................................................. 165 4.5.1 Fachkulturelle Konzeptualisierung .................................................. 166 4.5.2 Fachsprachliche Konzeptualisierung .............................................. 168 4.5.3...

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