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Kontextprofile der deutschen Abtönungspartikeln und ihre Äquivalente im Chinesischen

Eine neue Perspektive für die Vermittlung der Abtönungspartikeln im DaF-Unterricht

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Shasha Li

Ziel dieses Buchs ist es, die Kontextprofile der deutschen Abtönungspartikeln mithilfe der Konstruktionsgrammatik, Satztyp- und Sprechakttheorie empirisch herauszuarbeiten. Dadurch erstellt die Autorin eine korpusbasierte, konkrete Übersicht über die in der Literatur oft als «hoch kompliziert» dargestellten Partikelverwendungen. Zusätzlich erarbeitet sie differenziert die chinesischen Entsprechungen der Abtönungspartikeln. Dafür wird parallel zur Feststellung der hochfrequenten Konstruktionen eine unidirektional ausgerichtete kontrastive Untersuchung Deutsch–Chinesisch durchgeführt. Auf diese Weise erstellt diese Studie die Kontextprofile von zehn deutschen Abtönungspartikeln und arbeitet ihre chinesischen Äquivalente heraus.

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16 Abtönungspartikeln im chinesischen DaF-Unterricht

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16 Abtönungspartikeln im chinesischen DaF-Unterricht

In diesem Kapitel wird zunächst in Abschnitt 16.1 versucht, einen Überblick über das Fach Deutsch an chinesischen Universitäten im Allgemeinen zu verschaffen, was die Rahmenbedingung der Vermittlung der Abpn darstellt. Die Rolle und die Bedeutung, die Abpn im chinesischen DaF-Unterricht einnehmen, werden dann anhand einer Lehrwerkanalyse (16.2.1), einer Onlineumfrage mit chinesischen DaF-Lehrkräften (16.2.2) und eines Partikeltests mit fortgeschrittenen chinesischen Deutschlernenden (16.2.3) herausgefunden.

16.1 Das Fach Deutsch an chinesischen Universitäten

Das Fach Deutsch weist in China eine relativ lange Geschichte auf. Nach Wei (2011: 1–7) lässt sich die Entwicklungsgeschichte dieses Fachs in vier Phasen aufteilen:

Phase I (1872–1949): Anfänge und Grundlagen der Vermittlung von Deutsch als Fremdsprache.

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