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Transfer und Transformation von Wissen

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Edited By Matthias Ballod

Wissenstransfer und Wissenstransformation sind zentrale Herausforderungen in der Wissensgesellschaft. Die fortschreitende Fragmentierung von Wissensdomänen und die eingeschränkte Zugänglichkeit von Wissensressourcen sind nur zwei gegenläufige Tendenzen. Umso mehr rücken funktionale Aspekte von Wissenskonstruktion und Wissenskonstitution in den Blickpunkt. Dieser Band bündelt ausgewählte transdisziplinäre Perspektiven und Positionen des Themenfeldes.

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Jörg Dinkelaker / Malte Ebner von Eschenbach / Maria Kondratjuk: Ver-Mittlung oder Über-Setzung?

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Jörg Dinkelaker / Malte Ebner von Eschenbach / Maria Kondratjuk*

Ver-Mittlung oder Über-Setzung?

Eine vergleichende Analyse von Relationsbestimmungen in erziehungswissenschaftlichen Konzepten des Wissenstransfers

Abstract This paper deals with issues of knowledge transfer from a conceptual point of view. We compare five notions of intermediation and translation which are proposed in educational science. We scrutinize how they deal with the problem of grasping the relational character of knowledge transfer in an appropriate manner. We show, that with none of these notions we completely succeed in fixing all of the issues which are related to this problem of description. Referring to considerations of a philosophy of relations we argue, that this cannot be merely interpreted as a flaw of this notions, but rather stems from a more fundamental epistemological problem which concerns all theoretical efforts in grasping relational phenomena. In the light of this finding of an incompleteness maybe even of an interminability of scientific notions of relations of knowledge transfer we call for empirical efforts which reconstruction the (necessarily incomplete) ways in which situations of transfer, intermediation and translation are conceived and designed by their participants.

1 Einleitung

Dieser Beitrag befasst sich mit Fragen des Wissenstransfers in einer begrifflich-konzeptionellen Perspektive. Untersucht wird, wie in erziehungswissenschaftlichen Konzepten der Vermittlung und Übersetzung der relationale Charakter der mit ihnen untersuchten Phänomene gefasst wird. In den Vorsilben ‚Ver-Mittlung‘ und ‚Über-Setzung‘ wird dieser Beziehungscharakter bereits angezeigt. Die Feststellung, dass es sich bei Übersetzung und...

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