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Historia de las ideas lingüísticas

Gramáticos de la España meridional

Edited By Antonio Martínez González

Esta obra se propone cubrir algunas lagunas de la historiografía lingüística española. Recoge siete aportaciones de cinco investigadores de la Universidad de Granada. La primera hace un repaso de la historia de la lingüística española y se centra en la enseñanza de la lengua a partir del Renacimiento y en el desarrollo de la gramática filosófica. La segunda analiza las escuelas de gramática y retórica del Siglo de Oro. La tercera describe el método de Antonio del Corro para la enseñanza del español. El capítulo cuarto aborda aspectos de la obra de Jiménez Aquino, un desconocido gramático del siglo XIX. El quinto dedica su atención a la adaptación que hizo Eduardo Benot del método Ollendorff para aplicarlo a la enseñanza del inglés. El capítulo sexto ofrece una rápida visión de los estudios sobre la enseñanza del francés en España, y sirve de introducción al capítulo final sobre el método de Méndez Bejarano para la enseñanza del francés.

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Capítulo 3. Las Reglas de Antonio del Corro: cómo enseñar / aprender una lengua extranjera en el siglo XVI 83

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Capítulo 3 Las Reglas gramaticales de Antonio del Corro: cómo enseñar / aprender una lengua extranjera en el siglo XVI Introducción Las gramáticas de lenguas extranjeras (de los siglos XVI y XVII) están mere- ciendo desde hace varias décadas una atención renovada por parte de la lingüís- tica histórica, constituyendo un campo de trabajo específico de la historiografía lingüística. Tales estudios muestran una gran variedad de vertientes: algunos están centrados en el análisis interno de la lengua (cada lengua: su evolución; la descripción gramatical, la ortografía y la pronunciación; la lexicografía…; véase a título de ejemplo Swiggers y Vanvolsem 1987; así como Gómez Asencio 1981, 1985, 2001a, 2001b); otros, en las relaciones entre las descripciones gra- maticales de las diversas lenguas (Kukenheim [1932] 19741; De Clercq et al. 2000), con especial hincapié en el plano lexicográfico (Quaderni del Cirsil 2007; Lépinette 2001; L. P. Núñez 2008); otros estudios abordan el análisis des- de una perspectiva sociolingüística (estandardización, normalización, codifica- ción, legislación sobre la lengua: Haugen 1972; Baggioni 1997), o bien histórica (Lázaro 1949; Alonso 1951; Mourelle-Lema 1968; Roldán 1976; Ramajo 1987; López Fernández 1996). Más recientemente, ha surgido la perspectiva didáctica (A. Martínez González 1990; véase igualmente en el presente volumen el capítu- lo 1, La gram...

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