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Die Entwicklung der Rechtschreibkompetenz beim Textschreiben

Eine empirische Untersuchung in Klasse 1 bis 4

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Johanna Fay

Die Rechtschreibkompetenz ist facettenreich: Diktierte Wörter und Sätze stellen andere Anforderungen als selbst verfasste Texte; und die jeweilige Wortwahl hat entscheidenden Einfluss. Die Autorin hat ein Analyseverfahren entwickelt, mit dessen Hilfe es gelingt, die Rechtschreibkompetenz zu messen und dabei diese unterschiedlichen Anforderungen zu berücksichtigen. In ihrer Studie analysiert sie die Entwicklung der Rechtschreibkompetenz von Klasse 1 bis 4 in 120 Lernertexten und vergleicht diese Leistungen mit denen aus Rechtschreibtests. Die Ergebnisse zeigen eindrucksvoll: Was in der Rechtschreibdiagnostik gewöhnlich getestet wird, ist nur eine Facette der Rechtschreibkompetenz, die mit den Leistungen in frei verfassten Schreibungen allenfalls tendenziell übereinstimmt.

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Anhang 181

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Anhang I. Rechtschreibanalyseraster II. Analysedaten 183Anhang I . R ec ht sc hr ei ba na ly se ra st er P ho ne m -G ra ph em -K or re sp on de nz B as is ra te 1. dS di ffu se S ch re ib un ge n: S ch rif tz ei ch en , d ie e nt w ed er n ic ht e nt zi ffe rb ar o de r hi ns ic ht lic h ih re s Zu st an de ko m m en s ni ch t na ch vo llz ie hb ar s in d. (v gl . D ef in iti on n ac h D eh n 19 85 ) *R t f ür R oh w er te ; V er gl ei ch ba rk ei t d ur ch fi kt iv e G rö ße , z .B . T ex tlä ng e 2. B F B uc hs ta be nf or m : sp ie ge lb ild lic h, u nv ol ls tä nd ig o de r u nl es er lic h ge sc hr ie be ne B uc hs ta be n. *H an b , * K on ig , * Fl ıe ge je de r B uc hs ta be 3. G F G ra ph em fo lg e: A us la ss un g, H in zu fü gu ng u nd V er ta us...

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