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Empowering Teachers Across Cultures- Enfoques críticos- Perspectives croisées

Enfoques críticos. Perspectives croisées

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Edited By Anne-Marie de Mejía and Christine Hélot

This book explores how researchers in different parts of the world deal with the notion of cultural diversity in teacher education programmes. In each of the nine countries presented in this volume (USA, Scotland, Japan, Finland, Colombia, France, New Zealand, Canada, and Mexico) the discussion centres on how individual teachers can be empowered to become professionals who make a difference. Whether teachers are working in bilingual programmes or not, the questions are similar: how they can be supported in their negotiation at the classroom level of language contact and cultural difference, and in their understanding of the interface between top-down policies, language ideologies and changing practices in the face of multilingualism.
Este libro explora la manera como investigadores en distintas partes del mundo se refieren a la noción de diversidad cultural en los programas de formación de profesores. En cada uno de los nueve países referidos en este volumen (Estados Unidos, Escocia, Japón, Finlandia, Colombia, Francia, Nueva Zelandia, Canadá y México) la discusión se centra en la manera como los profesores individualmente considerados pueden ser empoderados a fin de constituirse en verdaderos agentes de cambio. Sea que los profesores estén o no vinculados a programas bilingües, la temática sigue siendo la misma: como brindarles apoyo en la interacción en el salón de clase a nivel de contacto linguistic y diferencia cultural, y en la comprensión entre interfaces de políticas impuestas jerárquicamente, ideología lingüística y cambio de prácticas.
Ce livre explore la façon dont, dans diverses régions du monde, les chercheurs interprètent la notion de diversité linguistique dans les programmes de formation des enseignants. Dans chacun des neufs pays représentés dans ce volume (USA, Écosse, Japon, Finlande, Colombie, France, Nouvelle-Zélande, Canada et Mexique) la discussion concerne la manière dont les enseignants peuvent être encouragés et soutenus dans leur développement professionnel afin qu’ils puissent agir sur leur contexte éducatif et s’impliquer dans le changement. Que ces enseignants travaillent dans des programmes bilingues ou pas, les questions restent les mêmes : comment les aider à négocier les contacts de langues et les différences culturelles au sein de leur classe, comment les aider à comprendre les liens entre les politiques linguistiques éducatives, les idéologies langagières, et les nouvelles pratiques pédagogiques dans le contexte général de nos sociétés multilingues.

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AUTHORS - AUTORES - AUTEURS ET AUTEURES Angeles Clemente es profesora de la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. Obtuvo su doctorado de la Universidad de Londres. Su investigación se enfoca en estudios etnográficos de la Facultad de Idiomas y grupos marginados (e.g. presos y niños huérfanos), y en la preparación de maestros desde una perspectiva de pedagogía crítica, multilingüe e intercultural. angelesclemente@gmail.com Jim Cummins is a Canada Research Chair in the Department of Curriculum, Teaching and Learning of the Ontario Institute for Studies in Education at the University of Toronto. His research focuses on literacy development in multilingual school contexts as well as on the potential roles of technology in promoting language and literacy development. In recent years, he has been working actively with teachers to identify ways of increasing the literacy engagement of learners in multilingual school contexts. His recent publications include The International Handbook of English Language Teaching (Springer, 2007) (co-edited with Chris Davison) and Literacy, Technology, and Diversity: Teaching for Success in Changing Times (Boston: Allyn & Bacon, 2007) (with Kristin Brown and Dennis Sayers). jcummins320@gmail.com Ofelia García is professor in the Ph.D. program in Urban Education, Graduate Centre of the City University of New York. She was formerly professor at Columbia University´s Teachers College and Dean of Education at Long Island University. Her most recent book is Bilingual Education in the 21st century: A global perspective (2009,...

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