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Historia de las ideas lingüísticas

Gramáticas, diccionarios y lenguas (siglos XVIII y XIX)

Edited By Javier Villoria Prieto

Esta obra continúa y consolida una línea de trabajo ya iniciada con Historia de las ideas lingüísticas. Gramáticas de la España meridional (2009) donde arrancó un proyecto ambicioso para sacar a la luz facetas poco conocidas de la historiografía lingüística española. En esta ocasión un equipo de siete profesores e investigadores ahondan en el estudio y análisis de gramáticas, lenguas y diccionarios de los siglos XVIII y XIX; como grupo heterogéneo, el tratamiento de los temas parte desde distintas posiciones y se lleva a cabo con metodologías parecidas pero no iguales. El objeto de análisis hace que unos se inclinen por las gramáticas destinadas a la enseñanza del latín, por los textos con los que se estudiaba el español, el francés o el inglés, por las obras que se destinaban a la enseñanza de la gramática a las mujeres (clara discriminación sexual de la época) o por la atención que se presta a los neologismos y su admisión en el léxico especializado del español.

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La perdurabilidad de la tradición de la gramática razonada en España 38

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Gerda Haßler 38 La perdurabilidad de la tradición de la gramática razonada en España Las dos gramáticas “razonadas” de Salleras (1876)6 y de Herráinz (1885) atestiguan, según Swiggers (2010), perdurabilidad de la tradición de la gramática razonada en España en el último tercio del siglo XIX. Ambos autores presentan sus gramáticas como obras didácticas. Herráinz vincula la gramática a la «ciencia lingüística y utiliza el término etimología para el análisis histórico- comparativo con el cual el autor se había familiarizado» (Swiggers 2010: 837). Pero la concepción histórica no juega un papel importante en su gramática, más bien defiende una concepción semiótica del lenguaje, conforme al modelo de la gramática filosófica y razonada de los siglos XVII y XVIII. El estudio de las formas expresivas de ideas, llamado Analítica por Herráinz corresponde al nivel conceptual que precede al nivel del juicio y al del raciocinio. Continua de esta manera la tripartición ya presente en la gramática general de Port-Royal (Swiggers: 2010: 840). Construye, sin embargo, un aparato teórico explícito en el cual distingue dos componentes: (1) un componente ‘categorial’ para el cual rechaza la designación de partes de la oración y la sustituye por una designación que se refiere al papel lógico- semántico de las palabras: grupos analógicos. (2) un...

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