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Historia de las ideas lingüísticas

Gramáticas, diccionarios y lenguas (siglos XVIII y XIX)

Edited By Javier Villoria Prieto

Esta obra continúa y consolida una línea de trabajo ya iniciada con Historia de las ideas lingüísticas. Gramáticas de la España meridional (2009) donde arrancó un proyecto ambicioso para sacar a la luz facetas poco conocidas de la historiografía lingüística española. En esta ocasión un equipo de siete profesores e investigadores ahondan en el estudio y análisis de gramáticas, lenguas y diccionarios de los siglos XVIII y XIX; como grupo heterogéneo, el tratamiento de los temas parte desde distintas posiciones y se lleva a cabo con metodologías parecidas pero no iguales. El objeto de análisis hace que unos se inclinen por las gramáticas destinadas a la enseñanza del latín, por los textos con los que se estudiaba el español, el francés o el inglés, por las obras que se destinaban a la enseñanza de la gramática a las mujeres (clara discriminación sexual de la época) o por la atención que se presta a los neologismos y su admisión en el léxico especializado del español.

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Capítulo 5 - Enseñanza del latín en lengua romance o castellano - José María Becerra Hiraldo 199

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Capítulo 5 Enseñanza del latín en lengua romance o castellano* Antonio de Nebrija es, sin lugar a dudas, un precursor en la valoración de la len- gua romance. Su objetivo era elaborar una corriente que fomentara la conciencia lingüística nacional, la cual no se volverá a retomar hasta la segunda mitad del siglo XVIII con la propuesta de unificación borbónica. Su obra significó el ini- Introducción El siglo ilustrado está considerado un momento de cambio que afecta a todos los ámbitos de la vida: político, económico, social y científico. Sin embargo, ha sido poco examinado desde el punto de vista gramatical, si dejamos a un lado la labor académica que ha cegado las demás producciones de este tipo. Esto nos mueve a la elaboración de un catálogo de gramáticas latinas escritas en español, y publi- cadas o utilizadas a lo largo del siglo XVIII y comienzos del XIX en la España meridional, con el objeto de conocer si, con la irrupción de la racionalidad fran- cesa, cambia la concepción de las gramáticas en dicho momento histórico o si el peso de la tradición clásica impide el auge del español hasta nuestros días. De forma incidental observamos la labor educativa de jesuitas y escolapios desde la perspectiva del latín como propedéutica hacia el castellano. Si prestamos atención a las gramáticas publicadas...

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