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Adoleszenz in Medienkontexten

Literaturrezeption, Medienwirkung und Jugendmedienschutz


Edited By Christine Ansari

Wie vollzieht sich die Sozialisation Jugendlicher in der heutigen Mediengesellschaft? Auf welche Weise differenziert sich Jugend in Abhängigkeit von Medienkontexten aus? Mit welchen Inhalten werden adoleszente Rezipienten konfrontiert und welches Nutzungsverhalten legen sie an den Tag? Mit welchen Bildern von Jugend werden sie versorgt, welche jugendlichen Verhaltensmuster werden ihnen vorgeführt? Wie können schließlich die heutigen Medienwelten in den schulischen Unterricht eingebunden werden? Welche didaktischen und methodischen Aspekte wären dabei zu berücksichtigen? Die Beiträge dieses Bandes gehen diesen Fragen aus erziehungswissenschaftlicher, juristischer, linguistischer sowie literatur- und medienwissenschaftlicher Perspektive nach und bedienen sich dabei divergenter theoretischer und methodischer Zugriffe.
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Christine Ansari (Kassel) - Projektbericht- Medienkompetenz und Cybermobbing in der Sekundarstufe 1


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Christine Ansari (Kassel)

Projektbericht- Medienkompetenz und Cybermobbing in der Sekundarstufe 1

Abstract: On the basis of an ever-changing concept of media, the societal interpretation of medial acting is as old as media themselves. At least since Baacke’s terminological modelling of the phenomenon “media competence” in the 1990s, an interdisciplinary engagement with the process of reflexive media acting has been taking place. Furthermore, media competence is part of societal discourses, particularly in regard to the institutional embedding of the corresponding bodies of socialisation, and is analogously reflected in the individual curricula of the federal states and schools.

If one further accepts the theoretically modelled universal communication competence that is inherent to the concept, an enormous potential for promotion becomes available to schools as institutions. However, in order to be able to reasonably develop potential promotion approaches, it is indispensable to take students’ media behaviour and habits of media use into account. The evaluation developed on this theoretical basis wants to exemplarily depict students’ use of media habits and sketch particular approaches and perspectives for a non-instructional but rather supportive and cooperative collaboration of the bodies involved in processes of socialisation.

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