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Chancen der Weiterentwicklung der Musikerziehung durch den interkulturellen Dialog zwischen Europa und Asien

Anhand der Beispiele Österreich und Südkorea

Ji Sun Kim

Das Buch beschäftigt sich in Form einer Meinungsforschung unter südkoreanischen Studierenden und Professor/innen der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien mit soziokulturellen Hintergründen und Erwartungen dieser Studierenden. Anlass ist die offensichtliche Tatsache, dass aus der westlichen Kunstmusik der Gegenwart asiatische Künstler/innen nicht mehr wegzudenken sind. Westliche Kunstmusik ist für südkoreanische Studierende nicht länger fremdes Kulturgut, vielmehr ist sie von klein auf Teil ihrer kulturellen Identität. Die Autorin legt mit ihrem Buch den Grundstein für einen besseren interkulturellen Dialog in der Musikerziehung, von dem Studierende und Ausbildungsstätten profitieren können.
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5. Bildungsexport im Bereich der Musikausbildung

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5.  Bildungsexport im Bereich der Musikausbildung

5.1 Bildungsexport allgemein

Bei meiner Beschäftigung mit dem Themenkomplex „Zukunftsperspektiven für österreichische Musikausbildungsstätten“ haben sich die Möglichkeiten des Bildungsexports als sehr interessant dargestellt.

Eine umfassende Erläuterung und Diskussion aller Varianten von Bildungsexport würden genug Stoff für eigene Dissertation bieten und daher den Rahmen dieser Arbeit sprengen. Da aber ein bestimmtes, bereits existierendes Bildungsexportprojekt im Kontext eines Musikstudiums, nämlich das der Musikhochschule Weimar Franz Liszt, als mögliches Modell für interkulturelle Musikausbildung vorgestellt werden soll, folgt eine kurze Übersicht zum Status des Bildungsexports, mit besonderem Augenmerk auf Österreich und Deutschland.

Bildungsexport wird von einer Reihe von Ländern in verschiedensten Bereichen angeboten und birgt das Potential einer echten Win-win Konstellation für Anbieter wie Abnehmer.

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