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Sprachenpolitik in Österreich

Bestandsaufnahme 2011

by Rudolf de Cillia (Volume editor) Eva Vetter (Volume editor)
©2013 Edited Collection 350 Pages
Series: Sprache im Kontext, Volume 40

Summary

Das Buch hält eine Rückschau auf die letzten zehn Jahre Sprachenpolitik in Österreich. ExpertInnen nehmen zu den zentralen Aktionsfeldern österreichischer Sprachenpolitik Stellung. Sie schließen dabei an die Bestandsaufnahme 2001 an (Busch/de Cillia 2003) und skizzieren die Entwicklungen im Zeitraum von 2001 bis 2011. In der Mehrzahl der sprachenpolitischen Felder sind die Befunde ernüchternd, in einigen Bereichen (z.B. Österreichische Gebärdensprache, Basisbildung, Fremdsprachenunterricht) zeigen sich positive Veränderungen. Das Buch schließt mit der «Klagenfurter Erklärung 2011». Diese im Anschluss an die Klagenfurter Erklärung 2001 neu formulierte Erklärung zur sprachenpolitischen Situation in Österreich enthält die zentralen Forderungen, die sich aus aktueller Sicht ergeben.

Details

Pages
350
Year
2013
ISBN (PDF)
9783653031652
ISBN (Hardcover)
9783631636862
DOI
10.3726/978-3-653-03165-2
Language
German
Publication date
2013 (July)
Keywords
Mehrsprachigkeit Minderheitensprachen Nachbarsprachen Erwachsenenbildung Alphabetisierung Österreichische Gebärdensprache Fremdsprachenunterricht Vorschulisches Sprachenlernen
Published
Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien, 2013. 350 S.

Biographical notes

Rudolf de Cillia (Volume editor) Eva Vetter (Volume editor)

Rudolf de Cillia ist Professor für Angewandte Linguistik und Sprachlehrforschung am Institut für Sprachwissenschaft der Universität Wien. Seine Forschungsschwerpunkte liegen auf Sprachlehrforschung, Sprachenpolitik, sprachlichen Minderheiten, Migrationsforschung, kritischer Diskursanalyse und linguistischer Vorurteilsforschung. Eva Vetter ist Professorin für Fachdidaktik / Sprachlehr- und -lernforschung an der Universität Wien. Ihr Hauptforschungsinteresse gilt der Angewandten Linguistik, insbesondere der Mehrsprachigkeit, Sprachenpolitik, Sprachenbewusstheit und Sprachlehr- und -lernforschung.

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