Schulentwicklung
Bildungspolitische Wunschvorstellung oder pädagogische Realität?
Zusammenfassung
Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Titel
- Copyright
- Autorenangaben
- Über das Buch
- Zitierfähigkeit des eBooks
- Vorwort
- Inhaltsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Teil A – Einführung und Theorie
- 1 Einleitung
- 1.1 Problemstellung – Schulentwicklung durch (schulinterne) Lehrerweiterbildung?
- 1.2 Aufbau der Arbeit
- 1.3 Komplementarität der Schweizer Lehrerbildungsphasen
- 1.4 Begriffliche Abgrenzungen
- 1.4.1 Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung
- 1.4.2 Berufsfachschulen
- 1.5 Zur rechtlichen Begründung der Lehrerweiterbildung im Kanton Zürich
- 1.6 Synopse der Zielsetzungen, Aufgaben und Inhaltsbereiche von Lehrerweiterbildung
- 2 Aktueller Forschungsstand – Lehrerweiterbildung und Schulentwicklung in der Schweiz
- 2.1 Zum Forschungsstand der Lehrerweiterbildung
- 2.2 Zum Forschungsstand der Schulentwicklung
- 2.3 Auswahl und Darstellung der Studien
- 2.3.1 Ausgewählte Studien zur Lehrerweiterbildung
- 2.3.2 Ausgewählte Studien zur Schulentwicklung
- 2.3.3 Ausgewählte Studien zur Lehrerweiterbildung und Schulentwicklung
- 2.4 Zusammenfassung der Studienresultate
- 2.5 Schlussfolgerungen und Forschungsdesiderate
- 2.6 Zielsetzung der Arbeit
- 2.6.1 Hypothesen
- 3 Theorie, Bereiche und Instrumente der Schulentwicklung
- 3.1 Zur theoretischen Fundierung von Schulentwicklung
- 3.2 Voraussetzungen einer schulentwicklungstheoretischen Fundierung
- 3.3 Schulentwicklung heute
- 3.4 Schulentwicklung nach Rolff
- 3.4.1 Konstitutive Bereiche der Schulentwicklung
- 3.5 Instrumente der Schulentwicklung – Qualitätsmanagement & Schulprogramm
- 3.5.1 Qualitätsmanagement als Instrument der Schulentwicklung
- 3.5.2 Das Schulprogramm als Instrument der Schulentwicklung
- Teil B – Aufbau Empirie
- 4 Untersuchungsdesign und -Methodik
- 4.1 Anlage der Untersuchung
- 4.2 Methoden der Datenerhebung
- 4.2.1 Die Fragebogen-Methode
- 4.2.2 Das leitfadengestützte Experteninterview
- 4.3 Ablauf der Untersuchung
- 4.3.1 Die Organisation
- 4.3.2 Der Pretest
- 4.3.3 Die Hauptuntersuchung
- 4.4 Beschreibung der Stichprobe
- 4.4.1 Vorstellung der partizipierenden Schulen
- Teil C – Ergebnisse
- 5 Darstellung und Interpretation der Untersuchungsergebnisse
- 5.1 Items mit geringer/hoher Zustimmung
- 5.2 Untersuchungsbereich I. Wissen/Allgemeines
- 5.2.1 Ergebnisse quantitative Untersuchung
- 5.2.2 Ergebnisse qualitative Untersuchung
- 5.2.3 Gesamtfazit Ergebnisse Untersuchungsbereich I. Wissen/Allgemeines
- 5.3 Untersuchungsbereich II. Ziel-/Konzeptentwicklungsprozess
- 5.3.1 Ergebnisse quantitative Untersuchung
- 5.3.2 Ergebnisse qualitative Untersuchung
- 5.3.3 Gesamtfazit Ergebnisse Untersuchungsbereich II. Ziel-/Konzeptentwicklungsprozess
- 5.4 Untersuchungsbereich III. Abstimmung
- 5.4.1 Ergebnisse quantitative Untersuchung
- 5.4.2 Ergebnisse qualitative Untersuchung
- 5.4.3 Gesamtfazit Ergebnisse Untersuchungsbereich III. Abstimmung
- 5.5 Untersuchungsbereich IV. Nachhaltigkeit
- 5.5.1 Ergebnisse quantitative Untersuchung
- 5.5.2 Ergebnisse qualitative Untersuchung
- 5.5.3 Gesamtfazit Ergebnisse Untersuchungsbereich IV. Nachhaltigkeit
- 5.6 Gesamtüberblick Untersuchungsergebnisse
- Teil D – Zusammenfassung und Implikationen
- 6 Zusammenfassende Diskussion
- 6.1 Diskussion der Ergebnisse
- 6.2 Kritische Würdigung der Untersuchung
- 6.3 Ausblick und Implikationen
- 6.4 Zukünftige Forschungsfragen
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Abbildung 1 Aufbau der Arbeit
Abbildung 2 Grundstruktur der Schweizer Lehrerbildung
Abbildung 3 Überblick über die rechtlichen Grundlagen zur LWB des Kantons Zürich
Abbildung 4 Ziele, Aufgaben und Inhalte der LWB als Elemente der Systemtheorie
Abbildung 5 Übersicht Kapitel 2
Abbildung 6 Übersicht Kapitel 3
Abbildung 7 Was heisst SE?
Abbildung 8 Dimensionen der pädagogischen SE
Abbildung 9 Qualitätsmodell beruflicher Schulen nach Wyrwal (2006)
Abbildung 10 Aufgaben eines schulischen QM
Abbildung 11 Bestandteile eines Schulprogramms
Abbildung 12 Übersicht Kapitel 4
Abbildung 13 Übersicht Hypothesen
Abbildung 14 Inhalt Fragebogen
Abbildung 15 Inhalt Interview SE
Abbildung 16 Inhalt Interview Schilw
Abbildung 17 Ablauf der Untersuchung
Abbildung 18 Übersicht Kapitel 5
Abbildung 19 Übersicht Kapitel 6
Tabelle 1 Phasen der Lehrerbildung nach Kaiser (1970)
Tabelle 2 Übersicht Begriffe LFB/LWB
Tabelle 3 Übersicht Aufgaben und Ziele von LWB
Tabelle 4 „Konjunkturen“ der Schulentwicklungsforschung nach Holtappels (2010)
Tabelle 5 Übersicht Studien/Publikationen LWB & SE
Tabelle 6 Übersicht Studie Howald (2000)
Tabelle 7 Übersicht Studie Landert (1999)
Tabelle 8 Übersicht Studie Haari (2000)
Tabelle 9 Übersicht Studie Gomolla (2005)
Tabelle 10 Übersicht Studie Rüegg (2000)
Tabelle 11 Begriffsdifferenzierung/Übersetzung von SE nach Eikenbusch (1998) & Fullan (2008)
Tabelle 12 Elemente eines schulinternen QM Bildungsdirektion Zürich.
Tabelle 13 Funktionen des Schulprogramms im Kanton Zürich
Tabelle 14 Beispielskalierung Fragebogen (7-Punkte-Ratingskala)
Tabelle 15 Fragetypen Interview
Tabelle 16 Elemente der „Recherche“ in der Organisation
Tabelle 17 Elemente der „Diskussionsphase“ im Pretest
Tabelle 18 Rücklauf nach Schulen
Tabelle 19 Übersicht Demographie Interviewpartner
Tabelle 20 Vorstellung partizipierende Schulen
Tabelle 21 Zuordnung Hypothesen zu Untersuchungsbereich
Tabelle 22 Items mit hoher Zustimmung
Tabelle 23 Items mit geringer Zustimmung
Tabelle 24 Werte H1a
Tabelle 25 Werte H1b
Tabelle 26 Werte H2a und H2b
Tabelle 27 Übersicht quantitative Resultate Untersuchungsbereich I. Wissen/Allgemeines
Tabelle 28 Übersicht qualitative Resultate Untersuchungsbereich I. Wissen/Allgemeines ← 7 | 8 →
Tabelle 29 Werte H3
Tabelle 30 Unterschiede Einbezug Ziel-/Konzeptentwicklung Funktionsstelleninhaber
Tabelle 31 Werte H4a und H4b
Tabelle 32 Werte H5
Tabelle 33 Übersicht quantitative Resultate Untersuchungsbereich II. Ziel-/Konzeptentwicklung
Tabelle 34 Übersicht qualitative Resultate Untersuchungsbereich II. Ziel-/Konzeptentwicklung
Tabelle 35 Werte H6
Tabelle 36 Werte H7
Tabelle 37 Übersicht quantitative Resultate Untersuchungsbereich III. Abstimmung
Tabelle 38 Übersicht qualitative Resultate Untersuchungsbereich III. Abstimmung
Tabelle 39 Werte H8
Tabelle 40 Werte H9
Tabelle 41 Werte H10
Tabelle 42 Werte H11a und H11b
Tabelle 43 Übersicht quantitative Resultate Untersuchungsbereich IV. Nachhaltigkeit
Tabelle 44 Übersicht Resultate qualitative Untersuchungsbereich IV. Nachhaltigkeit
Tabelle 45 Übersicht Hauptresultate insgesamt
2Q Qualität und Qualifikation
Abb. Abbildung
Abs. Absatz
ABU Allgemeinbildender Unterricht
BBG Berufsbildungsgesetz
BBV Berufsbildungsverordnung
BFS Berufsfachschule
BFS Bundesamt für Statistik
bili bilingualer Unterricht
BV Bundesverfassung der Schweizerischen Eidgenossenschaft
ca. circa
EDK Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren
eduQua Schweizerisches Qualitätszertifikat für Weiterbildungsinstitutionen
EFQM European Foundation for Quality Management
EG BBG Einführungsgesetz
EHB Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung
etc. et cetera
f. femininum
f. folgende
ff. fortfolgend
FH Fachhochschule
FH NW Fachhochschule Nordwestschweiz
FQS Fördernden Qualitätsevaluationssystems
ggf. gegebenenfalls
HMS Handels- und Mittelschulen
Hx Hypothese X
ICT Information and Communication Technology
i.d.R. in der Regel
IFES Institut für externe Schulevaluation ← 9 | 10 →
IGLU Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung; international: PERLS: Progress in International Reading Literacy Study
ISO International Organisation for Standardisation
ISP Institutionelles Schulentwicklungsprogramm
Kap. Kapitel
KV- Schweiz Kaufmännischer Verband (Schweiz)
LEFOMO Lehrerfortbildung von morgen
Lehrpersonen mbA Lehrpersonen mit besonderen Aufgaben
Lehrpersonen obA Lehrpersonen ohne besondere Aufgaben
LFB Lehrerfortbildung
LPG Lehrerpersonalgesetz
LQW Lernerorientierte Qualitätstestierung in der Weiterbildung
LWB Lehrerweiterbildung
MAC Macintosh-Computer
MAXQDA Software für Qualitative Daten- und Textanalyse
MBVVO Mittel- und Berufsschullehrervollzugsverordnung
m männlich
mba Mittelschul- und Berufsbildungsamt
mind. Mindestens
NPM New Public Management
NW EDK Nordschweizerischen Erziehungsdirektorenkonferenz
o.a. oben angegeben
OdA Organisationen der Arbeit
OE Organisationsentwicklung
OECD Organisation for Economic Co-operation and Development,
o.J. ohne Jahr
o.S. ohne Seitenzahl/-angabe
PE Personalentwicklung
PH Pädagogische Hochschule
PISA Programme for International Student Assessment
Q2E Qualität durch Evaluation und Entwicklung
QE Qualitätsentwicklung
QEL Qualitätsentwicklungsleitung
QM Qualitätsmanagement ← 10 | 11 →
QS Qualitätssicherung
Q-Team Qualitätsteam
Details
- Seiten
- 334
- Erscheinungsjahr
- 2016
- ISBN (PDF)
- 9783034324441
- ISBN (ePUB)
- 9783034324595
- ISBN (MOBI)
- 9783034324601
- ISBN (Paperback)
- 9783034324434
- DOI
- 10.3726/b10774
- Open Access
- CC-BY-NC-ND
- Sprache
- Deutsch
- Erscheinungsdatum
- 2016 (November)
- Schlagworte
- Schulentwicklung schulinterne Lehrerweiterbildung Lehrerweiterbildung Effektivität Effizienz von Schulentwicklung
- Erschienen
- Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt am Main, New York, Oxford, Wien, 2016. 342 S., 23 s/w Abb.
- Produktsicherheit
- Peter Lang Group AG