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Förderung der fremdsprachlichen Kompetenz durch bilingualen Unterricht

Empirische Untersuchungen

von Winfried Bredenbröker (Autor:in)
©2000 Dissertation 188 Seiten

Zusammenfassung

Diese Arbeit möchte einen Beitrag leisten zur Evaluierung der sprachlichen Komponente des bilingualen Unterrichts, d.h. des fremdsprachigen Sachfachunterrichts. Die Ergebnisse basieren auf einer zweijährigen Untersuchung an verschiedenen Schulen in Niedersachsen. Sie umfassen die Leistungen von insgesamt 195 Schülern der Klassenstufen 7 und 8 in drei Testserien, jeweils bestehend aus C-Test, Leseverständnistest und Grammatiktest. In den Leseverständnistests zeigt sich die positive Wirkung des bilingualen Unterrichts am augenfälligsten. Bereits nach einem Jahr offenbaren die am bilingualen Unterricht teilnehmenden Schüler ein signifikant differenzierteres Textverständnis. Bei unbekanntem Wortschatz werden von ihnen erheblich häufiger angemessene Inferierungsstrategien verwendet. Zudem ist bei ihnen eine bemerkenswert größere Ambiguitätstoleranz festzustellen.

Details

Seiten
188
Erscheinungsjahr
2000
ISBN (Paperback)
9783631367285
Sprache
Deutsch
Erschienen
Frankfurt/M., Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien, 2000. 188 S., zahlr. Abb. u. Tab.
Produktsicherheit
Peter Lang Group AG

Biographische Angaben

Winfried Bredenbröker (Autor:in)

Der Autor: Winfried Bredenbröker, Jahrgang 1947, unterrichtet seit 1975 am Gymnasium Johanneum in Lingen in den Fächern Englisch und Sport, seit 1990 Koordinator für den bilingualen Unterricht an dieser Schule. Promotion 1999.

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Titel: Förderung der fremdsprachlichen Kompetenz durch bilingualen Unterricht