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Förderung der fremdsprachlichen Kompetenz durch bilingualen Unterricht

Empirische Untersuchungen

by Winfried Bredenbröker (Author)
©2000 Thesis 188 Pages

Summary

Diese Arbeit möchte einen Beitrag leisten zur Evaluierung der sprachlichen Komponente des bilingualen Unterrichts, d.h. des fremdsprachigen Sachfachunterrichts. Die Ergebnisse basieren auf einer zweijährigen Untersuchung an verschiedenen Schulen in Niedersachsen. Sie umfassen die Leistungen von insgesamt 195 Schülern der Klassenstufen 7 und 8 in drei Testserien, jeweils bestehend aus C-Test, Leseverständnistest und Grammatiktest. In den Leseverständnistests zeigt sich die positive Wirkung des bilingualen Unterrichts am augenfälligsten. Bereits nach einem Jahr offenbaren die am bilingualen Unterricht teilnehmenden Schüler ein signifikant differenzierteres Textverständnis. Bei unbekanntem Wortschatz werden von ihnen erheblich häufiger angemessene Inferierungsstrategien verwendet. Zudem ist bei ihnen eine bemerkenswert größere Ambiguitätstoleranz festzustellen.

Details

Pages
188
Publication Year
2000
ISBN (Softcover)
9783631367285
Language
German
Published
Frankfurt/M., Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien, 2000. 188 S., zahlr. Abb. u. Tab.
Product Safety
Peter Lang Group AG

Biographical notes

Winfried Bredenbröker (Author)

Der Autor: Winfried Bredenbröker, Jahrgang 1947, unterrichtet seit 1975 am Gymnasium Johanneum in Lingen in den Fächern Englisch und Sport, seit 1990 Koordinator für den bilingualen Unterricht an dieser Schule. Promotion 1999.

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Title: Förderung der fremdsprachlichen Kompetenz durch bilingualen Unterricht