Plagio y honestidad académica en la Educación Superior

El capítulo de Manuel Peralbo Uzquiano y Eva M.ª Peralbo Rubio, titulado “Aspectos psicológicos implicados en el plagio y la conducta deshonesta”, aborda el plagio desde la perspectiva psicológica e introduce un aspecto concreto particularmente importante, la intencionalidad de este tipo de conductas. En este marco, los autores revisan la literatura existente en torno al proceso de socialización y a la motivación, para mostrarnos cómo ambos aspectos contribuyen a formar patrones de acción y tendencias que derivan en conductas deshonestas en el comportamiento del alumnado. Por último, llaman la atención sobre la necesidad de definir con mayor claridad, desde el punto de vista académico, los límites que como autores se deben respetar.

El desarrollo del cuarto capítulo está a cargo de Beatriz Antonieta Moya y Sarah Elaine Eaton y lleva por título “Investigación en Integridad Académica: Una Oportunidad para la Diversidad Metodológica y Paradigmática y la Colaboración”. Ambas autoras analizan la integridad académica desde la perspectiva de la enseñanza-aprendizaje, subrayando la necesidad de desarrollar investigación en este sentido. El recorrido que plantean en el texto comienza con un repaso histórico de la integridad académica como un campo de la investigación para pasar, a continuación, a realizar un análisis de la integridad académica basándose en el Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), forma de pensamiento y práctica de carácter profesional que se orienta hacia procesos de indagación y revisión entre pares, y cuyo propósito no es otro que el de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Como colofón, subrayan que los avances tecnológicos actuales propician que la investigación en integridad académica siga desarrollándose y se consolide como un campo de investigación significativo.

En el quinto capítulo participan Mercè Morey López y Carmen Touza Garma en el trabajo titulado “El plagio académico entre el alumnado: los diferentes vértices de un problema poliédrico”, en el cual las autoras introducen el análisis del fenómeno del plagio entre el alumnado de educación secundaria y universidad y hacen especial hincapié en el estudio de las causas que llevan a incurrir en él, a partir de las conclusiones y resultados obtenidos en los estudios sobre plagio académico llevados a cabo por el grupo de investigación Educació i Ciutadania de la Universitat de les Illes Balears. Las principales conclusiones que nos presentan permiten definir los niveles de responsabilidad de los agentes implicados en la comisión de este tipo de prácticas y, a su vez, las líneas estratégicas que se deben seguir para la disminución y evitación de las acciones relativas al plagio académico.

El capítulo de Ana María Porto Castro y María Josefa Mosteiro García lleva por título “Conductas Deshonestas y Género en el Contexto Universitario”, contempla el análisis del género como una de las variables que interviene en la comisión del plagio académico. Las autoras presentan los resultados de una investigación en la que analizan las causas que llevan a una muestra de alumnado universitario a cometer plagio y exploran posibles diferencias en función del género. La evidencia empírica alcanzada arroja como principal conclusión del estudio la existencia de diferencias en las causas señaladas por las alumnas y los alumnos para cometer plagio y que la socialización de género afecta a este tipo de prácticas.

El desarrollo del octavo capítulo, cuyos autores son Camilo Isaac Ocampo Gómez y José Antonio Sarmiento Campos, y que lleva por título “Las causas del plagio académico en el Sistema Universitario de Galicia”, recoge un estudio sobre los patrones de conducta en el plagio del alumnado universitario. Mediante un análisis de regresión categórica se identifican tres patrones de comportamiento del alumnado: un patrón de probidad académica, un patrón de conducta procrastinadora y un patrón de desvinculación moral. Los autores destacan el hecho de que el plagio es una práctica cada vez más habitual en el ámbito educativo, que atenta contra la propiedad intelectual y vulnera los derechos de autoría, atacando a la vez los principios en los que se asienta el Espacio Europeo de Educación Superior. Por esta razón, los autores abogan por investigar sus principales causas, y adoptar medidas para su evitación y reducción.

El breve recorrido por el contenido de los nueve capítulos del texto que presentamos reitera la idea expuesta inicialmente de que, en conjunto, se trata de una obra que ofrece una visión de las cuestiones clave relacionadas con el plagio, pues se recogen, por una parte, reflexiones y análisis de carácter conceptual y, por otra, los resultados y hallazgos de la investigación empírica. Como editores de la obra, anhelamos que los contenidos que en ella se incluyen puedan contribuir a la progresiva extinción de conductas académicas deshonestas como el plagio no tan residual en el medio educativo en general y, en el universitario en particular, como sería deseable.

Ana María Porto Castro. Santiago de Compostela

Jesús Miguel Muñoz Cantero. A Coruña

Marzo 2022