Enseigner le débat en classe d’anglais langue étrangère

L’objectif de cet ouvrage est de questionner la plus-value et l’efficacité d’un enseignement explicite du débat pour l’apprentissage de l’anglais langue étrangère dans l’enseignement secondaire.
La première partie explore la littérature scientifique sur les genres textuels dont le débat, et plus précisément le débat de société public régulé. Les concepts théoriques des approches d’enseignement explicite et implicite y sont également présentés. La seconde partie détaille la méthodologie et les résultats d’une expérimentation de deux séquences didactiques (une explicite et une implicite) sur ce type de débat dans plusieurs classes d’anglais de l’enseignement secondaire supérieur en Belgique francophone.
Tout au long de l’ouvrage, les lecteur·rices trouveront des pistes concrètes pour un enseignement (plus) efficace du débat en classe de langue étrangère.