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À l'écoute des poèmes : enseigner des lectures créatives

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Edited By Nathalie Brillant Rannou, Christine Boutevin and Gersende Plissonneau

Depuis le colloque de Marseille « Enseignement & Poésie » en 1993, l’écoute des poèmes, les façons de les considérer, de les lire et de les étudier, ont donné lieu à de nombreuses expérimentations et à l’émergence de réflexions critiques quant à leur didactisation. L’édition poétique contemporaine, l’action culturelle, les pratiques pédagogiques ainsi que la réflexion des enseignants et des chercheurs dans toute la francophonie ont suffisamment cheminé pour qu’une mutualisation des travaux en cours s’impose.

Or l’enjeu de la recherche universitaire tient moins à la récapitulation de « bonnes pratiques enseignantes » qu’à l’analyse des phénomènes de réception des poèmes, des protocoles créatifs et des conditions qui en permettent l’accès aujourd’hui. L’oralisation poétique revisitée, tout particulièrement, engage des expériences de lecture à la fois sensibles, émancipatrices et réflexives.

Le présent volume rassemble des contributions d’origines géographiques et méthodologiques diverses, consacrées à la réception et à l’enseignement de la poésie de la maternelle à l’université. L’objectif des auteurs, en tant que poètes, chercheurs, enseignants, est de contribuer à la formation de lecteurs créatifs et disponibles à l’évènement de lecture des poèmes.

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Enseignement et mise en voix de la poésie (Pascale Chiron / Philippe Chométy)

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Enseignement et mise en voix de la poésie

Éléments théoriques d’un dispositif de lecture créative à destination des étudiants

Pascale CHIRON & Philippe CHOMÉTY

EA 4601 ELH-PLH Littérature et herméneutique, Université de Toulouse – Jean Jaurès

L’enseignement de la poésie à l’université se fait régulièrement sous la forme de cours d’histoire de la poésie, sanctionnés par un exercice de dissertation, ou de cours plus ciblés sur une œuvre poétique, guidés par une démarche herméneutique, dont l’évaluation s’appuie sur l’explication de texte ou le commentaire composé. Dans tous ces types de cours, l’écoute du poème est un préambule pour un développement qui a pour but essentiellement de transmettre des connaissances. À Toulouse, nous avons tenté une autre démarche. L’écoute du texte, du poème en particulier, est l’objet même d’un cours intitulé « mise en voix de la littérature » proposé aux étudiants de première année. Dans une salle sans table ni chaise, les étudiants et l’enseignant travaillent à lire les textes à voix haute, la poésie en particulier, après un échauffement emprunté au monde du théâtre. Cette démarche a été tout d’abord purement intuitive et expérimentale. Mais devant ses résultats et ses effets sur les étudiants comme sur les enseignants que nous sommes, nous nous proposons de préciser notre positionnement...

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