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Enjeux postcoloniaux de l’enfance et de la jeunesse

Espace francophone (1945-1980)

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Edited By Yves Denéchère

Si la jeunesse a joué un rôle important dans la construction des empires coloniaux, elle est également un enjeu essentiel des décolonisations et de leurs suites. Au second XXe siècle, les processus d’émancipation des peuples colonisés posent en effet avec force la question sociale et politique de l’enfance et de la jeunesse en contexte colonial et postcolonial, dans les pays devenus indépendants comme chez les anciens colonisateurs. L’intérêt de cet ouvrage est de mettre en avant les biopolitiques spécifiques aux enfants et aux jeunes qui ont émergé dans un ensemble complexe de questions politiques et diplomatiques, économiques et sociales, démographiques et populationnistes, philosophiques et religieuses. À l’instar des Colonial and Postcolonial Studies, il s’agit d’interroger les cultures postcoloniales et les articulations entre décolonisation et colonisation, notamment les prolongements de celle-ci dans celle-là. Pendant la décolonisation des empires français et belge et la construction de nouveaux États, les enfants et les jeunes ont été sujets de politiques voulues ou soutenues par des biopouvoirs et mises en œuvre par des protagonistes divers : armées, associations, humanitaires, colonialistes, nouvelles élites, militants, simples citoyens. Les archives publiques qui reflètent les différentes politiques menées ainsi que les sources écrites et orales d’associations ou d’autres organisations permettent de cerner les rôles d’acteurs non-étatiques. Les paroles, plus ou moins critiques, de celles et de ceux qui sont les premières personnes concernées par cette histoire – c’est-à-dire les enfants et les jeunes eux-mêmes – sont bien entendu également mobilisées.

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Encadrer et instruire les filles et les adolescentes dans la guerre d’Algérie : les foyers féminins du SJFA (Luc Capdevila)

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Encadrer et instruire les filles et les adolescentes dans la guerre d’Algérie : les foyers féminins du SJFA

Luc CAPDEVILAUniversité Rennes 2, ARENES CNRS UMR 6051

Dans une note datée du 26 septembre 1958, le général Salan argumentait sur l’urgente nécessité de créer un vaste organisme chargé de coordonner l’encadrement des jeunes nord-africains en Algérie. D’une part, afin de réduire leur engagement dans la lutte armée, d’autre part pour les associer à la construction de « l’Algérie nouvelle », qu’il pensait voir éclore dans le prolongement des « journées de Mai ». Il écrivait, certes un peu désabusé : « Nous ne pouvons qu’assister, sans avoir les moyens de nous y opposer, à la prise de possession grave et désolante du meilleur de la jeunesse musulmane par des mouvements subversifs, compromettant ainsi tout espoir de fusion à l’intérieur même du territoire algérien1. »

En effet, au cours de la guerre d’Algérie « la jeunesse » a été perçue comme relevant d’une importance stratégique majeure. Dès 1955, les autorités civiles et militaires ont imaginé et conçu des dispositifs de nature diverse pour canaliser les jeunes « français-musulmans », non scolarisés pour la plupart d’entre eux, afin de les orienter en faveur de « l’option française » et qu’ils se détournent tout particulièrement du Front de libération nationale (FLN). Par la suite, en 1958, alors qu’émerge un État militaire...

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