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Del Razonamiento a la Argumentación

Teoría y práctica de las destrezas discursivas en la nueva sociedad del conocimiento

Edited By Jorge Vega y Vega

Este volumen propone cómo mejorar las destrezas del aprendizaje de la lengua, así como los procesos comunicativos en general. Aplicando las técnicas del razonamiento natural humano (o entimema) como mecanismo discursivo esencial, se logra mejorar el conjunto de competencias docentes: el acceso a la información, la gestión del conocimiento y la interacción comunicativa (lengua, imagen, Internet).
Presenta dos partes principales. La primera parte contiene una traducción al español de textos inéditos en inglés, redactados por un prestigioso especialista estadounidense, en los cuales se analiza las ventajas del entimema aplicado a la didáctica de la argumentación. En la segunda parte se presenta tres innovadoras propuestas basadas también en el entimema, y realizadas por miembros del Grupo de Investigación LINDOLENEX (Lingüística Aplicada a la Docencia de la Lengua Extranjera, su Literatura y Traducción, de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria). En la perspectiva de la nueva educación europea (EEES, MCER), estas propuestas ofrecen soluciones alternativas a problemas generales de la educación – fracaso escolar, inserción laboral, etc. – y en particular a la enseñanza-aprendizaje de la lengua en la universidad.

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Capítulo 6 - JORGE JUAN VEGA Y VEGA - Lengua, Imagen y Razonamiento. Técnicas de comprensióny expresión para la clase de lengua 145

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Capítulo 6 Lengua, Imagen y Razonamiento. Técnicas de comprensión y expresión para la clase de lengua Si las Islas Canarias continúan por el camino que acaban de emprender, es decir, si el número de escuelas primarias laicas sigue aumentando, el Archipiélago logrará superar en poco tiempo a las provincias españolas que más orgullosas se sienten de su sistema de enseñanza general; y mucho mayor mérito tendrán, puesto que hasta hace quince años iban a la cola (Eugène Pégot-Ogier [1869], 2009). El Método Integral: ver, comprender y hablar El Método Integral para el Análisis de la Imagen ha demostrado ser una metodología eficiente para la enseñanza de la lengua materna o extranje- ra. De hecho es un instrumento que todo alumno puede asumir como un reflejo condicionado en su quehacer cotidiano: personal, escolar, social y profesional1. Poco a poco ha ido interesando a más colegas, a antiguos alumnos que se han convertido a su vez en docentes, y también a nume- rosos alumnos tanto en Francia como en España2. Sin entrar aquí en su fundamento filosófico-discursivo (la relación última entre cosas y pala- 1 Son, por lo demás, los cuatro ámbitos preconizados en el MCER (2002) así como en los informes PISA (2010). 2 Quisiéramos agradecer a D. Gilbert Déverchère, admirable maestro, profesor eméri- to de español en el Lyc...

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